本書內容簡介:教師在教學過程中,可以對普通話水平測試的內容、測試方式有所介紹(我們在編寫《新編普通話教程》時也是這樣做的),這樣使教學更貼近社會,更符合社會需要。但是,我們反對把普通話課程轉變成普通話水平測試的測前輔導。這樣做的弊端:一方面改變了課程教學的根本性質,教學也不符合課程教學的規律;另一方面,改變了普通話水平測試的普適性性質。
後需要說明的是,基於對普通話的繫統性思考,我們對教學內容似乎安排得多了一些。希望任課教師根據實際情況和具體需要選擇相關的教學內容。我們熱切希望得到實際運用的反饋意見,以便今後在修訂中加以調整,努力適應各類學校的需要。