內容簡介
本書依托閱讀課程,就對外漢語課堂的兩種詞彙教學法——語素法和語境法進行了實驗對比研究,比較了語素法和語境法的整體教學效果,考察了兩種教學法對語素義和詞義關繫不同、語素項常用度不同、詞義具體性不同的詞語的適用性,以及對詞彙能力發展的影響,調查了不同水平、不同母語背景學生對語素法和語境法的接受度,相應地提出了教學建議。
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