一、文種寫作融入工作環境

   
以人的寫作行為為導向，在分析每一種文種寫作時都強調其寫作過程和這一過程中所涉及到的人的寫作能力及其養成，讓學生在具體工作環境中去體會一種公文概念的同時發現寫作這份公文過程所需要的能力和方法，由此培養學生的寫作能力。

   
在教材體例設置上，設置了每一公文的寫作情境和寫作過程，強調這一過程中所需要的能力與方法，比如搜集材料，比如確立主題。如此引導學生學習寫作，掌握規律，終形成自己的能力。

    二、文體豐富，適用夠用

   
作為公安司法院校大學生，對其寫作能力的要求當然不僅僅是公文寫作，因此，本教材除了介紹公安司法工作中常用的文書外，還講析了公安司法院校大學生走上工作崗位後還需要寫作的一些文體，比如案例寫作、案件新聞寫作等，目的是拓展大學生的寫作視野，同時也給使用本教材的老師們提供一些可以選擇的教學內容。