了得網社會科學_現代漢語（第二版）（新編21世紀遠程教育精品教材·漢語言文學繫

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內容簡介

本教材根據現代漢語教學內容的特點，設導論、語音、語彙、語法、語用五章，以語言分析為核心，重點講授現代漢語的基礎知識和基本概念，讓學生能夠了解現代漢語的基礎理論、基礎知識，自覺地指導自己的語言實踐，培養理解、分析現代漢語的能力，從而提高自己運用現代漢語的水平。

作者簡介

吳永煥，博士，現任中國人民大學文學院副教授，從事現代漢語方言的調查與研究工作，主要講授現代漢語、方言學、理論語言學等課程，曾在《中國語文》、《方言》等國內外學術刊物上發表論文多篇，出版學術著作多部。

章導論
節現代漢語概述
第二節現代漢語的書寫符號——漢字
第二章語音
節語音概述
第二節聲母
第三節韻母
第四節聲調
第五節音節結構
第六節連讀變調與兒化音變
第七節音位歸納與普通話的音位
第八節節奏和語調
第九節語音規範
附錄一聲母辨音字表章導論
節現代漢語概述
第二節現代漢語的書寫符號——漢字
第二章語音
節語音概述
第二節聲母
第三節韻母
第四節聲調
第五節音節結構
第六節連讀變調與兒化音變
第七節音位歸納與普通話的音位
第八節節奏和語調
第九節語音規範
附錄一聲母辨音字表
附錄二韻母辨音字表
附錄三中古入聲字在普通話中的讀音
附錄四普通話聲韻配合表
第三章語彙
節語彙概述
第二節語彙繫統的基本成分
第三節現代漢語的詞語繫統
第四節詞義
第五節詞語的類聚
第六節語彙的發展及規範
附錄詞典的編纂
第四章語法
節語法概述
第二節語素和詞
第三節詞類
第四節短語
第五節單句
第六節復句
第七節常見的語病
第五章語用
節語用概述
第二節話語理解
第三節修辭
第四節語體
參考書目

前言

序言

媒體評論

評論

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一、什麼是語言
漢語是世界語言中使用人口數量較多、地理分布較廣的一種。在討論什麼是現代漢語之前，有必要先了解什麼是語言。
語言是人類社會特有的產物。它既不是經濟基礎，也不是上層建築，而是一種特殊的社會現像。語言可從其功能、結構與存在形式三個方面去認識。
從功能的角度看，語言是人類重要的交際工具。我們通常所說的工具，多指人們進行生產勞動時所使用的器具。如人們耕田用的犁耙、打魚用的魚網等。不過，生活中還有一些事物，它們可能與生產勞動時所使用的器具形式迥異，可與生產勞動時所使用的器具的功能是相似的，都是人們借以達到某種目的所利用的“器具”，這類用以達到某種目的的特殊“器具”，人們也習慣稱之為工具。語言就是典型的一例。語言是人們在社會交際中常常使用到的一種特殊“器具”，而且是人們傳遞信息、交流思想感情不可或缺的重要交際工具。
語言對於整個社會的重要性，是不言而喻的。凡是有人群存在的地方，就一定會有語言。一個社會如果沒有了汽車、飛機、計算機等工具，能夠繼續存在下去應該是沒有問題的。可是，假如沒有了語言，很難想像這個社會還能維持多久。對此，有人可能會提出這樣的質疑:人們可以利用手勢、眼神等身體語言，可以利用電報代碼之類的語言編碼來交際呀。實際上，這些手段都是在語言的基礎上產生，在特定場合中使用的語言的代用品，它們在使用範圍上往往受到較多的限制，它們不能實際上也不可能完全替代語言來進行交際，它們隻是人們語言交際中的一些輔助手段。
語言不僅是人類重要的交際工具，而且是人們思維的工具，是人們認識世界、表達思想的重要工具。思維是人腦的一種特殊機能，是人們運用概念、判斷和推理等形式反映客觀事物的過程。語言的職能是把思維活動的結果用詞和句子記載下來，使思維的結果信息成為可以理解的東西。因此，語言是思維不可或缺的重要載體。
人們在日常工作生活中隻要思考，隻要有表達某種思考或想法的需要，語言恐怕是為重要，也是為有效的表達工具了。我們在學習邏輯學課程時也會發現，邏輯思維借以反映客觀事物的概念、判斷和推理，通常都要借助詞語、句子等語言形式表述出來。一、什麼是語言
漢語是世界語言中使用人口數量較多、地理分布較廣的一種。在討論什麼是現代漢語之前，有必要先了解什麼是語言。
語言是人類社會特有的產物。它既不是經濟基礎，也不是上層建築，而是一種特殊的社會現像。語言可從其功能、結構與存在形式三個方面去認識。
從功能的角度看，語言是人類重要的交際工具。我們通常所說的工具，多指人們進行生產勞動時所使用的器具。如人們耕田用的犁耙、打魚用的魚網等。不過，生活中還有一些事物，它們可能與生產勞動時所使用的器具形式迥異，可與生產勞動時所使用的器具的功能是相似的，都是人們借以達到某種目的所利用的“器具”，這類用以達到某種目的的特殊“器具”，人們也習慣稱之為工具。語言就是典型的一例。語言是人們在社會交際中常常使用到的一種特殊“器具”，而且是人們傳遞信息、交流思想感情不可或缺的重要交際工具。
語言對於整個社會的重要性，是不言而喻的。凡是有人群存在的地方，就一定會有語言。一個社會如果沒有了汽車、飛機、計算機等工具，能夠繼續存在下去應該是沒有問題的。可是，假如沒有了語言，很難想像這個社會還能維持多久。對此，有人可能會提出這樣的質疑:人們可以利用手勢、眼神等身體語言，可以利用電報代碼之類的語言編碼來交際呀。實際上，這些手段都是在語言的基礎上產生，在特定場合中使用的語言的代用品，它們在使用範圍上往往受到較多的限制，它們不能實際上也不可能完全替代語言來進行交際，它們隻是人們語言交際中的一些輔助手段。
語言不僅是人類重要的交際工具，而且是人們思維的工具，是人們認識世界、表達思想的重要工具。思維是人腦的一種特殊機能，是人們運用概念、判斷和推理等形式反映客觀事物的過程。語言的職能是把思維活動的結果用詞和句子記載下來，使思維的結果信息成為可以理解的東西。因此，語言是思維不可或缺的重要載體。
人們在日常工作生活中隻要思考，隻要有表達某種思考或想法的需要，語言恐怕是為重要，也是為有效的表達工具了。我們在學習邏輯學課程時也會發現，邏輯思維借以反映客觀事物的概念、判斷和推理，通常都要借助詞語、句子等語言形式表述出來。
從結構的角度看，語言是一種音義結合的符號繫統。符號，也可以說是記號，是用以表達某個意義的物質載體。人們日常生活中用到的符號很多，如街道路口用以指揮交通的紅綠燈，包裝箱上用以提醒人們輕拿輕放的易碎品標識等。語言作為一種符號，是一種特殊的符號。它是利用一定語音形式表達一定意義的音義結合的符號。例如，“車”這類有輪子的陸地交通運輸工具，漢語用chē這一語音形式表示，就構成了一個音義結合體，即語言繫統內部的一個符號。語言結構繫統內部像“車chē”、“火 huǒ”、“頭tóu”這類語言符號，都是語言繫統中小的音義結合的符號，也是構成語言結構繫統的初始性符號單位。符號與符號組合，可以構成更大的符號，例如，“火車頭”就是由“火”、“車”和“頭”三個初始性語言符號組合而成的結構相對更為復雜一些的語言符號。
任何一種語言都擁有豐富的、大小不等、結構復雜程度不同的語言符號。語言繫統內部的符號相互間並不是雜亂無章、毫無關聯的個體，而是按照一定的規則，有規律地構築起語言這個復雜的符號繫統。例如: 我想喫塊糖。他要喝杯水。
普通話也可以說: 他想喫塊糖。我要喝杯水。但普通話不能說: 我想喫塊水。 他要喝杯糖。
動詞前的“我”和“他”可以替換，即都可以作主語，同動詞“喫”、“喝”搭配組合。這說明，“我”和“他”具有一定的共性，可以歸為一個共同的聚合類。而動詞後的“糖”和“水”不能互換。這表明，固態的“糖”不可以同動詞“喝”搭配，液態的“水”既不可以同動詞“喫”搭配，也不可以同量詞“塊”組合。可見，不同語言符號依據語言性質的同異可以構成不同的聚合類，呈現出不同的聚合關繫，如代詞類的“我”、“他”、名詞類的“水”、“糖”和動詞類的“喫”、“喝”。
另外，較小的語言符號依據一定的組合規則，可以組合成更大的語言結構單位，從而呈現出一定的組合關繫，如“喫糖”、“喝水”的動賓搭配，顯示出動詞“喫”、“喝”對它們後面名詞賓語分別有著不同的選擇限制。語言符號正是利用符號與符號之間的豐富復雜的聚合與組合關繫，纔構成了語言這一復雜的符號繫統。
語言是一個音義結合的符號繫統。語音，即語言符號的聲音，是語言的物質外殼;語彙，即語言基本符號詞和熟語的總彙，是語言的建築材料;語法，即語言符號內部組構及其變化組合的規則，是語言的結構規律。
需要特別說明的是，語言符號與文字符號是性質不同的兩個概念。語言符號是音義結合的符號，是人們傳遞思想的交際工具;文

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