本書在拙譯《日語語用學》（原著是日本語用學家小泉保的“言外の語用論”）的基礎上，同時參考了國內外出版的多部語用學理論研究的相關論著，根據語用學理論幾大核心概念構建起書稿的基本框架。目的在於幫助日語教師和學習者在了解日語語用學理論主要課題的基礎上，通過授課教師的中日文結合講解和指導，逐步了解日語語用學理論的外部構建和內部涵蓋，從中學習並理解這一看似高深莫測的理論，學會篩選理論聯繫實際的中日文例句，學會選擇題材新穎的素材，學會采用標準規範的日語表達來闡述和分析語用學理論，學會隨時發現生活中存在的各種語用學實例以及語言誤用的問題，學會用語用學理論準確分析實際問題的方法論。

本書由十個章節構成，每個章節涵蓋語用課題相關概念、實例分析、思考問題、語用詞彙。考慮到節約篇幅，思考問題、語用詞彙及“相關概念”部分的日語版講義，均以二維碼下載形式呈現給讀者，方便教師實現語用學理論教學開展翻轉課堂的可能性。

“相關概念”主要以講解加例句相結合的方式，介紹各章節相關的代表性觀點；

“實例分析”部分為每個課題配備了若干個影視劇片段的臺詞段落，用語用學理論來分析和說明劇中人物對話的對話語境、話語含意、言外之意、具體指代等語用意義；

“思考問題”圍繞本章節學習的語用學理論，有針對性提出關於某一概念的解釋，啟發對某一原則的思考，展開對相關概念的內涵及外延的認知等；

“語用詞彙”選擇每個課題中的核心關鍵詞彙，提供給語用學理論課堂學習，為師生展示一個語用學專門詞語的世界，為今後的教學和研究奠定語言的基礎。

章 緒論
一、相關概念
（一）什麼是文化
（二）文化語用學
（三）語用學課題簡述
二、實例分析
（一）面子威脅行為（1）
（二）面子威脅行為（2）
（三）禮貌策略

第二章 語用指示
一、相關概念
（一）人稱的指示性
（二）空間的指示性
（三）時間的指示性
（四）話語指示
二、實例分析
（一）人稱指示
（二）空間指示
（三）時間指示
（四）談話指示

第三章 語用預設
一、相關概念
（一）預設的定義
（二）預設的多樣性
（三）預設的特征
（四）預設•蘊涵•斷言
二、實例分析
（一）預設的定義
（二）語義預設
（三）語用預設
（四）預設的特征
……

第四章 會話含意
第五章 關聯理論
第六章 言語行為
第七章 談話分析
第八章 禮貌原則
第九章 語用修辭
第十章 認知語用學概述

語用學重要論著一覽

目前國內擔任日語專業高年級課和研究生課的教師普遍缺乏適合教學的語用學理論指導性資料，現有材料大都是采用中文或英文撰寫的專著，存在理論講述晦澀難懂、邏輯結構復雜、缺乏配套思考問題和實例分析等現實問題，難以滿足用中日文結合闡述語用學理論的需要。故此，建立一套較為完整的語用學理論教學體繫，包括為師生提供中文詳說文、日文對應補充闡述、相關課題的思考問題、相關理論詞彙的總結等，就顯得十分必要。
本書在拙譯《日語語用學》（原著是日本語用學家小泉保的“言外の語用論”）的基礎上，同時參考了國內外出版的多部語用學理論研究的相關論著，根據語用學理論幾大核心概念構建起書稿的基本框架。目的在於幫助日語教師和學習者在了解日語語用學理論主要課題的基礎上，通過授課教師的中日文結合講解和指導，逐步了解日語語用學理論的外部構建和內部涵蓋，從中學習並理解這一看似高深莫測的理論，學會篩選理論聯繫實際的中日文例句，學會選擇題材新穎的素材，學會采用標準規範的日語表達來闡述和分析語用學理論，學會隨時發現生活中存在的各種語用學實例以及語言誤用的問題，學會用語用學理論準確分析實際問題的方法論。
從2010年開始，本書底稿一直以教師講義的形式為本科生、研究生的文化語用學理論課所用。各章的結構合理，內容豐富、表述口語化，囊括的語用學理論的指導性論述、各個核心概念的特點描述、詳細的日文講義和中文對應文本、思考問題和專業詞彙等內容。在給語用學理論教學提供豐富資料的同時，亦可提供給學習者課後閱讀，多年來受到各方面使用者的好評。
在試用書稿的基礎上，我們於2018年開始組建科研團隊，在原有文稿的內容上不斷增補和修訂、完善整體架構，加入日本、形式多樣化的影視劇人物對話臺本，以及語用學層面的分析，使此書更加趨於完善。