內容簡介
《大學創意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創意寫作的學科視野編撰,旨在打通“文學寫作”與“應用寫作”、整合教育理念與寫作訓練、真正實現“可教”“可學”的寫作教材。教材分為“文學寫作篇”與“應用寫作篇”兩冊。
本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應用文體,包括“公務文書”“事務文書”“商務文書”“策劃文案”“學業論文”以及附錄“申論”。
教材主要特色有:
《大學創意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創意寫作的學科視野編撰,旨在打通“文學寫作”與“應用寫作”、整合教育理念與寫作訓練、真正實現“可教”“可學”的寫作教材。教材分為“文學寫作篇”與“應用寫作篇”兩冊。
本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應用文體,包括“公務文書”“事務文書”“商務文書”“策劃文案”“學業論文”以及附錄“申論”。
教材主要特色有:
一方面,嚴格遵循各個文體的“文體規範”,體現應用寫作“帶著鐐銬跳舞”的特征;另一方面,應用寫作同樣可以滲透“創意性”,貫徹創意寫作“對像化思維”,即“創意寫作是交流、溝通”的理念。文體的規範化寫作是手段而不是目的;寫作的對像不是筆下的文字,而是始終以不在場的方式在場的“讀者”,人,具體到某些文體,這些人可能就是“客戶”“領導”或“公眾”;應用寫作在本質上不是“文字與文字的交流”,而是“人與人的交道”。
各章均包括“文體界說”“文體特征”“寫作要點”“寫作訓練”和“延展閱讀”五個環節。將“特征”和“要點”分開,是因為我們相信,好的畫師在畫室裡不會對著學生說:“看,這就是葫蘆,你們依葫蘆畫瓢吧。”而是要告訴學生應該從哪裡下筆、如何形成完整的結構。
“延展閱讀”環節提供了豐富的補充資料、具有可操作性的訓練方案,以加深對相關章節的理解。這一部分有文字、圖片、網絡鏈接,讀者可利用手機等終端掃描二維碼閱讀。“隱形文本”與“顯形文本”並重,也是本書的一大特色。
本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應用文體,包括“公務文書”“事務文書”“商務文書”“策劃文案”“學業論文”以及附錄“申論”。
教材主要特色有:
《大學創意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創意寫作的學科視野編撰,旨在打通“文學寫作”與“應用寫作”、整合教育理念與寫作訓練、真正實現“可教”“可學”的寫作教材。教材分為“文學寫作篇”與“應用寫作篇”兩冊。
本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應用文體,包括“公務文書”“事務文書”“商務文書”“策劃文案”“學業論文”以及附錄“申論”。
教材主要特色有:
一方面,嚴格遵循各個文體的“文體規範”,體現應用寫作“帶著鐐銬跳舞”的特征;另一方面,應用寫作同樣可以滲透“創意性”,貫徹創意寫作“對像化思維”,即“創意寫作是交流、溝通”的理念。文體的規範化寫作是手段而不是目的;寫作的對像不是筆下的文字,而是始終以不在場的方式在場的“讀者”,人,具體到某些文體,這些人可能就是“客戶”“領導”或“公眾”;應用寫作在本質上不是“文字與文字的交流”,而是“人與人的交道”。
各章均包括“文體界說”“文體特征”“寫作要點”“寫作訓練”和“延展閱讀”五個環節。將“特征”和“要點”分開,是因為我們相信,好的畫師在畫室裡不會對著學生說:“看,這就是葫蘆,你們依葫蘆畫瓢吧。”而是要告訴學生應該從哪裡下筆、如何形成完整的結構。
“延展閱讀”環節提供了豐富的補充資料、具有可操作性的訓練方案,以加深對相關章節的理解。這一部分有文字、圖片、網絡鏈接,讀者可利用手機等終端掃描二維碼閱讀。“隱形文本”與“顯形文本”並重,也是本書的一大特色。