本書繫作者“溫州精神“進課堂、、”浙商 “精神進課堂、”紅船精神”進課堂一浙江人文精神教育 “三部曲”之-。以“紅船精神”為核心的紅色文化是我國教育最鮮亮的底色，引領我國各級各類教育高質量發展。紅色文化進課堂的教學目標不僅僅是讓學習者牢記“紅船精神”內涵(首創精神、奮鬥精神與奉獻精神)，更是要學以致用、勇做新時代“紅船精神”忠誠、自覺的弘揚實踐者。紅色文化進課堂必須遵循教育教學基本規律，遵循現代學習理論，以學習者為中心，理解為先(非機械記憶)，從經濟、社會、文化與教育協調發展的大教育觀出發，加強學校課程建設、創新課堂教學方式方法以及加強學校文化建設,潤物細無聲,內化於心，外化於行，傳承紅色基因，培養時代新人。

肖龍海，浙江大學教育學院教授、博士、博士生導師。美國印第安納大學訪問學者。浙江省教育學會教育學分會會長，浙江省教育學會常務理事；基礎教育課程改革教學專業支持專家組核心成員，全國課程學術委員會常務理事，全國教學論專業委員會常務理事。
主要研究領域為：課程與教學論，中小學課堂教學改革；（“溫州精神”）校本課程開發，地方文化資源保護與開發；語文教學研究；新農村教育發展研究等。在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育發展研究》等刊物發表論文100餘篇；出版專著、參與編著30餘部；承擔省部級重點、規劃課題多項；多次獲浙江省人民政府、優秀教育教學成果二等獎、三等獎。代表作有：“溫州精神”校本課程開發、表現學習研究、探究學習研究、協商學習研究等。