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科學、技術、工程與數學（STEM）的發展，對國家國力的各個方面都起到至關重要的作用，包括生產更為優良和智能化的產品、改善醫療保健、開發更為清潔和高效的國內資源、保護環境、維護國家安全以及促進經濟增長。為保持美國的*地位，國家必須成為STEM的領頭者。然而證據顯示，目前的教育手段無法提供實現這一目標所需的大量訓練有素的STEM人纔。而美國教育繫統也無法為構建具備STEM素養的社會塑造STEM文化。因此，國家必須提高美國學生在STEM學科中的參與，激勵和幫助更多的學生在STEM領域獲得出色表現。

本書主要包括有關美國中小學STEM教育發展的美國聯邦政府政策文件和若干全國性機構之報告，旨在從整體上展現美國政府促進STEM教育發展的政策演講。

趙中建，教育學博士，華東師範大學國際與比較教育研究所教授、博士生導師，*人文社會科學重點研究基地華東師範大學課程與教學研究所副所長，華東師範大學國際教育中心首任主任，聯合國教科文組織APEID計劃華東師範大學聯繫中心副主任、首席專家，中國教育學會比較教育分會秘書長，上海市*特聘七位專題培訓領銜專家之一，中國國務院政府特殊津貼獲得者，《全球教育展望》雜志副主編，曾於1992-1993年任英國倫敦大學教育學院客座研究員，1999-2000年任美國賓夕法尼亞大學教育研究生院及教育政策研究中心富布萊特高級研究學者。

曾策劃出版了《聯合國教科文組織教育叢書》，為叢書編委會委員。與中國聯合國教科文組織全國委員會保持密切良好關繫，先後承擔“劃時代的教育宣言”（中國教科文組織全國委員會資助）、“中國中等教育政策與課程多樣化研究”，（聯合國教科文組織國際項目）等課題。