第一章  緒論

  第一節  中華民族是勤勞勇敢的民族

    一  艱辛奮鬥的鬥爭精神鍛鑄了勤勞勇敢的民族品質

    二  開拓進取的思想傳統賡續勤勞勇敢的民族品質

    三  優秀傳統文化傳承發揚勤勞勇敢的民族品質

  第二節  勞動創造人本身

    一  勞動創造了生存發展所需要的物質生產資料

    二  勞動創造了生存發展所需要的社會交互關繫

    三  勞動是實現人的自由而全面發展的根本途徑

  第三節  大力弘揚馬克思主義勞動觀

    一  價值引領：發揮馬克思主義勞動觀的價值向導

    二  體繫構建：做好馬克思主義勞動觀的內容銜接

    三  榜樣示範：表彰馬克思主義勞動觀的先鋒模範

    四  實踐導向：築牢馬克思主義勞動觀的現實基地

  第四節  弘揚勞動精神推進新時代勞動教育

    一  新時代關於勞動的重要論述為弘揚勞動精神奠定時代條件

    二  樹立新時代勞動價值觀促進勞動教育發展

    三  新時代勞動教育是“五育並舉”的勞動教育

第二章  勞動教育思想的發展

  第一節  我國傳統勞動教育思想的歷史發展

    一  尊重勞動風尚的耕讀文化

    二  體現勞動智慧創造的工匠精神

    三  提升勞動素養的家風家訓

  第二節  近現代西方資本主義勞動教育思想的歷史發展

    一  設立勞作學校

    二  接受職業熏陶

    三  兼顧育人成效

  第三節  社會主義勞動教育思想的歷史發展

    一  空想社會主義勞動教育思想

    二  蘇聯勞動教育思想的理論與實踐

第三章  中國共產黨領導下的勞動教育

  第一節  萌芽起步階段：新民主主義革命時期的勞動教育

    一  保障勞工受教育權

    二  開展工農階級教育

    三  組織群眾生產運動

  第二節  探索發展階段：社會主義建設時期的勞動教育

    一  為經濟生產建設服務

    二  規定教育教學勞作課時

    三  開設勞動技術實踐課程四強化勞動者的素質教育

  第三節  創新發展階段：新時代以來的勞動教育

    一  培養擔當民族復興大任的時代新人

    二  將勞動模範視為教育的榜樣力量

    三  把勞動教育納入人的全面發展的教育體繫

第四章  新時代高校勞動教育

  第一節  高校勞動教育的實踐探索

    一  高校勞動教育的平穩起步階段

    二  高校勞動教育的曲折發展階段

    三  高校勞動教育的調整進步階段

    四  高校勞動教育的整合發展階段

    五  高校勞動教育的創新邁步階段