內容簡介
《教育的向度》是玉林師範學院教育科學學院小教專業成立以來，由部分學生在國內公開刊物發表的論文結集而成的論文集。本專業立足桂東南、面向廣西、輻射全國，是廣西壯族自治區一流專業、特色專業。我們的培養理念是：無論在鄉村還是在城市，都要做到師德高尚、從教信念堅定、扎根基層、默默奉獻，同時也要善於思考、筆耕不輟、勤於總結、學會表達。
論文集分六個部分，包括教育治理、教師發展、班級管理、教學方略、鄉村教育、大學生發展六個版塊。教育治理涉及評價制度創新、校外培訓班、“走班制”、中華優秀傳統文化、校園暴力、家校信息化溝通平臺、突發性災難背景下學生心理問題等重大命題。教師發展涵蓋新生代教師教育技術路徑依賴、作業布置、教育懲戒權、壓力應對人格、教師示範性行為等。班級管理涉及家校合作衝突、師生和諧伙伴關繫、小學班干部自我培養、轉學對小學生的影響、人工智能應用、短視頻干預、課堂調控、非原生家庭學生人際矯正、低段親子繪本閱讀等。教學方略聚焦課堂歸屬感、課堂提問策略、隱性知識的習得、備課資源整合、思維定式負效應、朗讀障礙、識字教學干擾、網絡學習效能、課堂口令、翻轉課堂等主題。鄉村教育指向農村小學生課外閱讀、農村學生藝術教育、送教下鄉、留守兒童關懷、農村小學翻轉課堂、鄉村小學性教育等。大學生發展包括師範生試講能力、大學生幼稚化、學業規劃意識、課外閱讀力、自主學習能力、學習短視化、大學新生課堂學習效率等主題。
論文集分六個部分，包括教育治理、教師發展、班級管理、教學方略、鄉村教育、大學生發展六個版塊。教育治理涉及評價制度創新、校外培訓班、“走班制”、中華優秀傳統文化、校園暴力、家校信息化溝通平臺、突發性災難背景下學生心理問題等重大命題。教師發展涵蓋新生代教師教育技術路徑依賴、作業布置、教育懲戒權、壓力應對人格、教師示範性行為等。班級管理涉及家校合作衝突、師生和諧伙伴關繫、小學班干部自我培養、轉學對小學生的影響、人工智能應用、短視頻干預、課堂調控、非原生家庭學生人際矯正、低段親子繪本閱讀等。教學方略聚焦課堂歸屬感、課堂提問策略、隱性知識的習得、備課資源整合、思維定式負效應、朗讀障礙、識字教學干擾、網絡學習效能、課堂口令、翻轉課堂等主題。鄉村教育指向農村小學生課外閱讀、農村學生藝術教育、送教下鄉、留守兒童關懷、農村小學翻轉課堂、鄉村小學性教育等。大學生發展包括師範生試講能力、大學生幼稚化、學業規劃意識、課外閱讀力、自主學習能力、學習短視化、大學新生課堂學習效率等主題。
《教育的向度》是玉林師範學院教育科學學院小教專業成立以來，由部分學生在國內公開刊物發表的論文結集而成的論文集。本專業立足桂東南、面向廣西、輻射全國，是廣西壯族自治區一流專業、特色專業。我們的培養理念是：無論在鄉村還是在城市，都要做到師德高尚、從教信念堅定、扎根基層、默默奉獻，同時也要善於思考、筆耕不輟、勤於總結、學會表達。
論文集分六個部分，包括教育治理、教師發展、班級管理、教學方略、鄉村教育、大學生發展六個版塊。教育治理涉及評價制度創新、校外培訓班、“走班制”、中華優秀傳統文化、校園暴力、家校信息化溝通平臺、突發性災難背景下學生心理問題等重大命題。教師發展涵蓋新生代教師教育技術路徑依賴、作業布置、教育懲戒權、壓力應對人格、教師示範性行為等。班級管理涉及家校合作衝突、師生和諧伙伴關繫、小學班干部自我培養、轉學對小學生的影響、人工智能應用、短視頻干預、課堂調控、非原生家庭學生人際矯正、低段親子繪本閱讀等。教學方略聚焦課堂歸屬感、課堂提問策略、隱性知識的習得、備課資源整合、思維定式負效應、朗讀障礙、識字教學干擾、網絡學習效能、課堂口令、翻轉課堂等主題。鄉村教育指向農村小學生課外閱讀、農村學生藝術教育、送教下鄉、留守兒童關懷、農村小學翻轉課堂、鄉村小學性教育等。大學生發展包括師範生試講能力、大學生幼稚化、學業規劃意識、課外閱讀力、自主學習能力、學習短視化、大學新生課堂學習效率等主題。
結集出版既是為了總結小教專業開辦以來在培養學生創新思維、教育研究方面的成就，也是為了繼往開來，激勵後學，鼓勵學生立足高遠，為成長為大國良師而不懈奮鬥！
