教育質量是高等教育發展的生命線。隨著教育質量觀的嬗變與評估範式的轉型，提振教育質量有必要從“學生”這一人纔培養主體和教育規律的載體出發，找出高等教育質量改革與內涵式發展的邏輯主線。本書以史秋衡教授主持的“國家大學生學情調查研究數據庫”為基礎，結合立論價值、學術現狀、研究設計、實證分析、對策建議的邏輯理路，分別就大學生對人際、對學習、對科研的態度/評價性反應，展開大學生人際關繫滿意度的自我評價與提升、大學生學習收獲的差異化表現與對策等方面的探索，為我國人纔培養質量提升與高等教育發展提供參考借鋻。

史秋衡，國務院政府特殊津貼專家，國家專業技術二級教授，全國高等學校設置評議委員會委員。廈門大學南強重點崗位教授，廈大高教質評所所長；貴師大校長助理兼教育學院院長、特聘教授。 北京師範大學教育學部博士研究生，研究方向為高等教育管理，國家社科基金重大項目成員，就讀期間發表7篇學術論文，包含CSSCI（含擴展版）2篇，參與多篇資政報告撰寫。 廈門大學教育研究院博士研究生，研究方向為高等教育管理，國家社科基金重大項目成員，就讀期間發表20餘篇學術論文，包含CSSCI（含擴展版）9篇、北大核心1篇，多篇論文被人大復印資料全文轉載。 廈門大學教育研究院碩士，研究方向為高等教育管理，國家社科基金重大項目成員，就讀期間發表多篇學術論文。