了得網社會科學_對外漢語教學語法探索

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內容簡介

本書回顧了對外漢語教學語法體繫的建立和發展，在此基礎上提出了改革對外漢語教學現有語法體繫和語法教學方法的全面設想，對外國人漢語學習中的主要語法難點進行了剖析和理論探討。書中吸收了漢語語法研究的*成果和對外漢語教學的*經驗，也是作者長期從事對外漢語教學和漢語語法研究的成果和經驗的總結，不但對漢語語法教學有指導意義和實用價值，而且可以作為漢語語法研究的參考。

作者簡介

呂文華，女，1940年生於南京，1964年畢業於華東師範大學中文繫。現任北京語言文化大學教授，上海師範大學語言研究所兼職研究員。曾赴意大利、德國、澳大利亞以及香港講學或作學術訪問。大學畢業以來一直從事對外漢語教學和研究工作，研究方向為現代漢語語法及對外漢語教

序
序
前言
對外漢語教學語法體繫研究
一對外漢語教學語法體繫的創立
（一）《漢語教科書》的語法體繫
（二）《漢語教科書》語法體繫的特點和評價
（三）《漢語教科書》的歷史局限及其不足
附錄《漢語教科書》語法大綱
二對外漢語教學語法體繫的發展
（一）《基礎漢語》
（二）《漢語課本》
（三）《基礎漢語課本》
（四）《實用漢語課本》序
序
前言
對外漢語教學語法體繫研究
一對外漢語教學語法體繫的創立
（一）《漢語教科書》的語法體繫
（二）《漢語教科書》語法體繫的特點和評價
（三）《漢語教科書》的歷史局限及其不足
附錄《漢語教科書》語法大綱
二對外漢語教學語法體繫的發展
（一）《基礎漢語》
（二）《漢語課本》
（三）《基礎漢語課本》
（四）《實用漢語課本》
（五）《初級漢語課本》
（六）《現代漢語教程》
結語
附錄《基礎漢語課本》語法大綱
三關於對外漢語教學語法體繫的思考
（一）語法教學的目的
（二）語法教學的內容
（三）語法項目的選擇和編排
（四）語法的描寫和解釋
（五）中高級階段的語法教學
附錄一《漢語水平等級標準和等級大綱［試行］》語法大綱甲級
語法項目簡介
附錄二對《語法等級大綱［試行］》的幾點意見
常用語法項目分析
一量詞的等級切分
二動態助詞“了”的用法
三語氣助詞“了”的語用功能
四動態助詞“著”的等級切分
五動態助詞“過”的等級切分
六表示動作進行的“正、在、正在、呢”的用法
七離合詞的教學
八主語問題
九關於前置賓語
十帶雙賓語動詞的語義類型
十一狀態補語句的語義類型及語境背景
十二趨向補語的範圍和語義類型
十三時量補語句的等級切分
十四結果補語句的語義類型及等級切分
十五可能補語的等級切分
十六“把”字句的語義類型及教學
十七被動句的類型和使用條件
十八“比”字句的等級切分
十九疑問句的基本形式和表達功能
語法研究
一談語氣助詞“了”
二“了”與句子語氣的完整及其他
三“了2”語用功能初探
四“把”字句的教學
五談結果補語的意義
六“被”字句和無標志被動句的變換關繫
七“被”字賓語的有無
八“被”字句的語義分析
九“由”字句——兼及“被”字句
十主語是受事的“是……的”句
十一外國人學漢語的語用失誤
十二略論一組帶時量詞語的同義格式

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