[ 收藏 ] [ 繁体中文 ]  
臺灣貨到付款、ATM、超商、信用卡PAYPAL付款,4-7個工作日送達,999元臺幣免運費   在線留言 商品價格為新臺幣 
首頁 電影 連續劇 音樂 圖書 女裝 男裝 童裝 內衣 百貨家居 包包 女鞋 男鞋 童鞋 計算機周邊

商品搜索

 类 别:
 关键字:
    

商品分类

  • 新类目

     管理
     投资理财
     经济
     社会科学
  • 思想政治教育學科40年發展研究報告
    該商品所屬分類:社會科學 -> 社會科學
    【市場價】
    2958-4288
    【優惠價】
    1849-2680
    【作者】 馮剛 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】中國人民大學出版社 
    【ISBN】9787300321578
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
    一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品
    一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
    【本期贈品】①優質無紡布環保袋,做工棒!②品牌簽字筆 ③品牌手帕紙巾
    版本正版全新電子版PDF檔
    您已选择: 正版全新
    溫馨提示:如果有多種選項,請先選擇再點擊加入購物車。
    *. 電子圖書價格是0.69折,例如了得網價格是100元,電子書pdf的價格則是69元。
    *. 購買電子書不支持貨到付款,購買時選擇atm或者超商、PayPal付款。付款後1-24小時內通過郵件傳輸給您。
    *. 如果收到的電子書不滿意,可以聯絡我們退款。謝謝。
    內容介紹



    開本:128開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787300321578
    作者:馮剛

    出版社:中國人民大學出版社
    出版時間:2024年01月 

        
        
    "

    編輯推薦

    適合思想政治教育專業各層次師生使用,思想政治教育專業師生提升專業素養必看書;


    學科建設重要參考書,適合高校馬克思主義學院等管理人員參考使用。


    1.高校思政課教學與研究領域的標杆性著作。以習近平新時代中國特色社會主義思想為遵循,堅持理論與實踐深度融合基本原則,對思想政治教育學科40年來相關領域的研究成果進行梳理。


    2.彙集眾多國內思政相關領域權威學者和教學名師。思想政治工作司原司長、全國高校思想政治教育研究會學術委員會主任、北京師範大學思想政治工作研究院院長馮剛教授領銜編著。思想政治教育領域知名專家鄧卓明、佘雙好、彭慶紅、白顯良、陳勇、李輝、代玉啟、王習勝等參編,編寫陣容強大。


    3.回應時代呼喚,推動學科建設。隨著時代發展,思想政治教育學科在我國哲學社會科學領域中的特色和地位更加凸顯,思想政治教育學科40年的研究積累充分展現了對中國情懷、世界眼光和時代特征的深刻把握,體現了一代又一代思想政治教育學人矢志不渝的學科使命與情懷,對於進一步加強思想政治教育學科建設、推進思想政治教育內涵式發展具有重要意義。

     
    內容簡介

    思想政治教育學科從設立到創新發展已經走過了40年歷程,回顧這一歷程,尤其是深刻把握新時代思想政治教育學科創新發展的厚重積澱,總結學科發展基本規律,對持續推進思想政治教育學科發展具有重要意義。本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為遵循,堅持理論與實踐深度融合的基本原則,從思想政治教育學科基礎理論研究、過程要素研究、方法與政策研究、重要領域研究四個方面設計了29章內容,對黨的創新理論與思想政治教育,思想政治教育規律、學科內涵與定位、基本範疇、本質、價值與功能、內容、過程、對像、載體、話語、環境、方法論、模式、機制、類型與範式、評價、治理、政策,以及高校思想政治理論課建設、網絡思想政治教育發展、大中小學思想政治教育一體化、交叉學科思想政治教育、中華優秀傳統文化與思想政治教育等專題40年來的相關研究成果進行了梳理,並對相關研究特點和研究趨勢進行了分析,進一步深化了對思想政治教育學科發展40年來實踐經驗、規律總結、理論創新的認識,具有重要的學術價值和史料價值。

    作者簡介

    馮剛,北京師範大學思想政治工作研究院院長,教授、博士生導師。兼任中國教育發展戰略學會副會長、思想道德建設專業委員會理事長,全國高校思想政治教育研究會學術委員會主任。曾任高等學校社會科學發展研究中心主任、思想政治工作司司長。主持國家社科基金重大項目、重大委托項目等多項,馬克思主義理論研究和建設工程重大項目暨國家社科基金重大項目“高校青年師生思想政治狀況跟蹤研究”首席專家。在《人民日報》《求是》《馬克思主義研究》《思想理論教育導刊》等重要報刊發表文章兩百餘篇,其中多篇被《新華文摘》、中國人民大學復印報刊資料轉載。獲得高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學)和北京市哲學社會科學優秀成果獎等多項。

    目錄
    緒論
    第一章 黨的創新理論與思想政治教育
    第一節 改革開放40多年來黨的創新理論指導思想政治教育的歷史脈絡
    第二節 黨的創新理論推動思想政治教育創新發展
    第三節 思想政治教育服務於黨的創新理論

    第二章 思想政治教育規律研究的回顧與展望
    第一節 思想政治教育規律研究的發展歷程
    第二節 思想政治教育規律研究的路徑
    第三節 思想政治教育規律研究的主要論域
    第四節 思想政治教育規律研究的趨勢展望

    第三章 思想政治教育學科內涵與定位研究
    第一節 思想政治教育學科內涵研究

    緒論


    第一章 黨的創新理論與思想政治教育


    第一節 改革開放40多年來黨的創新理論指導思想政治教育的歷史脈絡


    第二節 黨的創新理論推動思想政治教育創新發展


    第三節 思想政治教育服務於黨的創新理論


     


    第二章 思想政治教育規律研究的回顧與展望


    第一節 思想政治教育規律研究的發展歷程


    第二節 思想政治教育規律研究的路徑


    第三節 思想政治教育規律研究的主要論域


    第四節 思想政治教育規律研究的趨勢展望


     


    第三章 思想政治教育學科內涵與定位研究


    第一節 思想政治教育學科內涵研究


    第二節 思想政治教育學科定位研究


     


    第四章 思想政治教育基本範疇研究


    第一節 思想政治教育基本範疇研究綜述


    第二節 思想政治教育基本範疇研究特點分析


    第三節 思想政治教育基本範疇研究趨勢


     


    第五章 思想政治教育本質研究


    第一節 思想政治教育本質研究的歷史發展


    第二節 思想政治教育本質研究的主要議題


    第三節 思想政治教育本質研究的趨勢展望


     


    第六章 思想政治教育價值與功能研究


    第一節 思想政治教育價值研究


    第二節 思想政治教育功能研究


     


    第七章 思想政治教育內容研究


    第一節 思想政治教育內容研究的進展


    第二節 思想政治教育內容研究的特點


    第三節 深化思想政治教育內容研究的思考


     


    第八章 思想政治教育過程研究


    第一節 思想政治教育過程研究的進程


    第二節 思想政治教育過程研究的主要觀點內容


    第三節 思想政治教育過程研究的總結反思


     


    第九章 思想政治教育對像研究


    第一節 思想政治教育對像研究的時代境遇


    第二節 思想政治教育對像研究的重要進展


    第三節 思想政治教育對像研究的主要趨勢


     


    第十章 思想政治教育載體研究


    第一節 思想政治教育載體的內涵、特征及功能


    第二節 思想政治教育載體的具體形態


    第三節 思想政治教育載體的轉化與創新


     


    第十一章 思想政治教育話語研究


    第一節 思想政治教育話語研究的整體概況


    第二節 思想政治教育話語研究的問題探賾


    第三節 思想政治教育話語研究的未來進路


     


    第十二章 思想政治教育環境研究進路與展望


    第一節 思想政治教育環境研究概述


    第二節 思想政治教育環境基礎理論


    第三節 思想政治教育微觀環境


    第四節 思想政治教育新媒體環境


    第五節 思想政治教育環境研究展望


     


    第十三章 高校輔導員隊伍建設研究


    第一節 思想政治教育學科設立以來高校輔導員隊伍建設的歷程


    第二節 思想政治教育學科對高校輔導員隊伍建設的指導


    第三節 高校輔導員隊伍對思想政治教育學科發展的促進


     


    第十四章 思想政治教育方法論研究


    第一節 思想政治教育方法論研究的整體概觀


    第二節 新時代思想政治教育方法論研究的主要論域


    第三節 思想政治教育方法論研究的審視與展望


     


    第十五章 思想政治教育模式研究


    第一節 思想政治教育模式研究的發展歷程


    第二節 思想政治教育模式研究的基本範式


    第三節 思想政治教育模式研究的前沿命題


    第四節 關於深化思想政治教育模式研究的思考


     


    第十六章 思想政治教育機制研究


    第一節 思想政治教育機制研究興起與發展的歷程


    第二節 思想政治教育機制研究的主要內容及基本觀點


    第三節 思想政治教育機制研究的特點與不足


    第四節 新時代思想政治教育機制研究的發展趨勢


     


    第十七章 思想政治教育類型與範式研究


    第一節 思想政治教育的類型研究


    第二節 思想政治教育的範式研究


    第三節 思想政治教育類型與範式研究評析


     


    第十八章 思想政治教育評價研究


    第一節 思想政治教育評價的發展歷程


    第二節 思想政治教育評價的實踐樣態


    第三節 思想政治教育評價的發展趨勢


     


    第十九章 思想政治教育治理研究


    第一節 思想政治教育治理研究概述


    第二節 思想政治教育治理研究的主要成果


    第三節 思想政治教育治理研究的展望


     


    第二十章 思想政治教育政策研究


    第一節 中國共產黨思想政治教育政策發展歷程


    第二節 中國共產黨思想政治教育政策的演進規律


    第三節 思想政治教育政策發展展望


     


    第二十一章 高校思想政治理論課建設研究


    第一節 高校思想政治理論課建設的歷史回顧


    第二節 思想政治理論課建設的歷史性成就和深刻變化


    第三節 思想政治理論課建設的基本經驗


     


    第二十二章 網絡思想政治教育發展研究


    第一節 網絡思想政治教育研究的發展歷程


    第二節 網絡思想政治教育研究的重要問題


    第三節 網絡思想政治教育研究進一步深化的著力點


     


    第二十三章 民族思想政治教育發展研究


    第一節 民族思想政治教育研究文獻的統計與分析


    第二節 民族思想政治教育研究內容綜述


    第三節 深化民族思想政治教育研究的思考


     


    第二十四章 比較思想政治教育研究述評


    第一節 比較思想政治教育研究脈絡


    第二節 比較思想政治教育學的研究現狀


    第三節 比較思想政治教育學的研究主題


    第四節 比較思想政治教育學研究的未來展望


     


    第二十五章 思想政治教育學科發展史研究


    第一節 思想政治教育學科發展史的綜述


    第二節 思想政治教育學科建設的歷程與主要成就


    第三節 思想政治教育學科建設的展望


     


    第二十六章 社會思潮與思想政治教育研究


    第一節 思想政治教育學科與社會思潮研究


    第二節 當代西方社會思潮研究


    第三節 當代中國社會思潮研究


    第四節 社會思潮基本理論問題研究


    第五節 社會思潮引領問題研究


     


    第二十七章 大中小學思想政治教育一體化研究


    第一節 大中小學思想政治教育一體化研究的成果回顧


    第二節 大中小學思想政治教育一體化研究的主要進展


    第三節 大中小學思想政治教育一體化研究的簡要評述


     


    第二十八章 交叉學科思想政治教育研究


    第一節 交叉學科思想政治教育研究的科學內涵


    第二節 交叉學科思想政治教育研究的特點分析


    第三節 交叉學科思想政治教育研究存在的問題


    第四節 交叉學科思想政治教育研究的發展展望


     


    第二十九章 中華優秀傳統文化與思想政治教育研究


    第一節 中華優秀傳統文化與思想政治教育的研究成果概要


    第二節 中華優秀傳統文化與思想政治教育的研究觀點綜述


    第三節 中華優秀傳統文化與思想政治教育的研究述評及展望


     


    參考文獻


    後記


     

    前言
    不斷夯實思想政治教育創新發展的理論基礎
    馮剛
    思想政治教育學科從設立到創新發展已經走過了40年歷程。以黨的創新理論為遵循,不斷適應時代發展特征和中國改革實際,堅持理論與實踐的深度融合,思想政治教育學科得以不斷實現創新發展。思想政治教育學科持續發展不僅體現在基礎理論的深化之中,同時也體現在思想政治教育為中國特色社會主義偉大實踐做出的重要貢獻與戰略價值之中,充分彰顯了思想政治工作作為治黨治國重要方式的功能與作用。在新時代背景下,思想政治教育學科為作為治黨治國的重要方式的思想政治工作的科學化發展提供了堅實的理論支撐。在思想政治教育學科理論與實踐的創新基礎上,回顧思想政治教育40年發展歷程,尤其是深刻把握新時代思想政治教育學科創新發展的厚重積澱,總結學科發展基本規律,對持續推進思想政治教育學科發展具有重要意義。

    不斷夯實思想政治教育創新發展的理論基礎


    馮剛


    思想政治教育學科從設立到創新發展已經走過了40年歷程。以黨的創新理論為遵循,不斷適應時代發展特征和中國改革實際,堅持理論與實踐的深度融合,思想政治教育學科得以不斷實現創新發展。思想政治教育學科持續發展不僅體現在基礎理論的深化之中,同時也體現在思想政治教育為中國特色社會主義偉大實踐做出的重要貢獻與戰略價值之中,充分彰顯了思想政治工作作為治黨治國重要方式的功能與作用。在新時代背景下,思想政治教育學科為作為治黨治國的重要方式的思想政治工作的科學化發展提供了堅實的理論支撐。在思想政治教育學科理論與實踐的創新基礎上,回顧思想政治教育40年發展歷程,尤其是深刻把握新時代思想政治教育學科創新發展的厚重積澱,總結學科發展基本規律,對持續推進思想政治教育學科發展具有重要意義。


    黨的創新理論指導思想政治教育理論持續深化。思想政治教育學科的創新發展,離不開中國共產黨思想政治教育工作的實踐探索與經驗總結,更離不開中國共產黨的創新理論指導。在新民主主義革命時期,毛澤東所作的《中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》以及譚政所作的《關於軍隊政治工作問題的報告》,均體現了黨的創新理論指導思想政治工作創新發展這一優良傳統和寶貴經驗。思想政治教育學科設立以後,學科的基礎理論體繫構建仍然堅持以馬克思主義理論為指導,將黨的創新理論運用於思想政治教育理論與實踐的創新深化。作為學科設立後的第一本思政原理教材,《思想政治教育學原理》(復旦大學出版社1986年版)明確指出,我們的思想政治工作是有理論指導的,這個理論是馬克思列寧主義、毛澤東思想。這體現出思想政治教育學科的底色與特性,充分展現了政治性與學理性的統一,因為從根本上講,學校思想政治教育是馬克思主義理論在學校教育實踐中的應用,是中華民族傳統美德的傳承,是社會主義精神文明的弘揚,這也是我國在意識形態領域中的政治優勢所在。經歷40年的發展歷程,黨的創新理論指導思想政治教育學科理論創新的特點更加突出。《新時代高校思想政治教育學原理》(人民出版社2021年版)指出:“中國共產黨在動員群眾、武裝群眾、凝聚群眾的實踐中,把馬克思主義基本原理與中國實際相結合,創造性地提出了一繫列理論學說,奠定了思想政治教育科學化發展的重要理論基礎。”整體視之,思想政治教育學科在推進馬克思主義中國化時代化的過程中不斷發展,在堅持“兩個結合”中完善和拓展自身理論基礎,特別是黨的十八大以來,習近平總書記指出,要“把立德樹人作為教育的根本任務”,培養“擔當民族復興大任的時代新人”,“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。教育方針的深化發展表明黨的教育思想一脈相承、與時俱進,是新時代對“培養什麼人”擲地有聲的鏗鏘回應。堅持立德樹人的根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,為思想政治教育學科基礎理論的深化提供了重要的滋養。


    深入探索思想政治教育科學化的理論內涵。改革開放以來,面對中國特色社會主義偉大實踐的創新發展,中國共產黨思想政治教育適應時代發展需求,探索科學化發展之路。1980年5月,第一機械工業部和全國機械工會聯合召開了思想政治工作座談會,提出要把思想政治工作上升至理論,形成一門科學,可以叫作思想政治工作學。在這場大討論中,錢學森提出“要盡早建立馬克思主義德育學”,他還對“馬克思主義德育學”的科學內涵與學科定位進行了探討;費孝通提出了企業思想政治工作的必要性。這場大討論促進國內思想政治工作理論與實踐戰線重新反思思想政治教育的守正創新。1982年11月,全國黨員教育工作會議召開,中央書記處書記宋任窮指出:“要逐步形成這樣一種觀點,思想政治工作是一門科學,是一門治黨治國的科學。”思想政治工作科學化命題的提出和廣泛研討為思想政治教育學科的創建奠定了堅實的基礎。從1984年學科設立開始,思想政治工作科學化的命題就在學科基礎理論的豐富中不斷深化,從《思想政治教育方法論》(武漢大學出版社1985年版)、《思想政治教育學原理》(復旦大學出版社1986年版)和《現代思想政治教育學》(人民出版社2006年版),到《思想政治教育學原理》(高等教育出版社2018年版)、《新時代高校思想政治教育學原理》(人民出版社2021年版)和《新編思想政治教育學原理》(中國人民大學出版社2022年版),思想政治教育基礎理論的研究框架和基本內容不斷豐富,為思想政治工作科學化提供了理論滋養,也為學科發展提供了必要的理論基礎。


    持續深化思想政治教育的規律性認識。思想政治教育學科成立之初就曾遭到其他學科的質疑:思想政治工作有理論嗎?這不是一項實踐工作嗎?對於這些質疑,不斷深化思想政治教育的規律性認識就是一個有力的回應。學科發展40年來,圍繞中國共產黨思想政治教育工作的基本經驗,聚焦思想政治教育的階段性特征,學界對思想政治教育的規律性認識不斷深化,黨和國家對思想政治教育的規律性認識也不斷提升。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央將思想政治工作納入人纔培養的開闊視角,並且注重對高校思想政治工作具體規律的凝練。在全國高校思想政治工作會議上,習近平總書記強調,“要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面”;“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律,遵循教書育人規律,遵循學生成長規律,不斷提高工作能力和水平”。同時,在新時代背景下,人們對思想政治理論課建設的規律性認識不斷提升。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調,要堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。在此指導下,學界圍繞“八個相統一”深入探討了新時代思想政治理論課建設規律。從一定意義上講,對思想政治教育規律性認識的深化歷程也就是思想政治教育學科成熟和創新的歷程,對規律性認識的深化不僅夯實了學科的理論根基,還為學科的學理性創建提供了鮮明的導向。


     



     
    網友評論  我們期待著您對此商品發表評論
     
    相關商品
    在線留言 商品價格為新臺幣
    關於我們 送貨時間 安全付款 會員登入 加入會員 我的帳戶 網站聯盟
    DVD 連續劇 Copyright © 2024, Digital 了得網 Co., Ltd.
    返回頂部