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  • 智力障礙:定義、診斷、分類和支持繫統(原書第12版)
    該商品所屬分類:社會科學 -> 社會科學
    【市場價】
    552-800
    【優惠價】
    345-500
    【作者】 【美】羅伯特·夏洛克,【美】露絲·盧卡森,【美】馬克·塔斯 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】重慶大學出版社 
    【ISBN】9787568933414
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787568933414
    作者:【美】羅伯特·夏洛克,【美】露絲·盧卡森,【美】馬克·塔斯

    出版社:重慶大學出版社
    出版時間:2022年08月 

        
        
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    內容簡介

    第12版《智力障礙:定義、診斷、分類和支持繫統》主要內容包括概論、智力殘疾的定義、智力障礙的診斷、智力障礙的領域、支持繫統、智力障礙的融合方案等。本書在理解、診斷和分類智力殘疾結構方面處於領先地位。第12版整合了過去10年的發現和發展,並以繫統的方法提出了診斷的操作定義、可選的亞組分類和智力障礙者支持繫統的規劃。此外,第12版根據過去10年的發展審視了發病年齡的結構,並以一種對該領域的專業人員至關重要的方式改變了這一標準。第12版中的材料以用戶友好的方式呈現,比如每個章節的章首語和章末指南,以方便訪問和理解。


     

    作者簡介
    作譯者簡介:
    羅伯特·夏洛克教授,美國黑斯廷斯學院,心理學繫,美國智力與發展性障礙協會前主席。
    露絲·盧卡森,美國新墨西哥大學特殊教育繫;美國智力與發展性障礙協會成員。
    馬克·塔斯博士,俄亥俄州立大學尼松格中心,心理學和精神病學繫,美國智力與發展性障礙協會成員。

    彭燕,女,捷克帕拉茨基大學特殊教育專業博士,四川師範大學教育科學學院副教授,碩士生導師,主要在融合教育、學前兒童數學教育、AAC等專業領域進行理論與實踐的研究,擔任成都市多個區教育局及資源中心的特殊教育指導專家,在國內外發表相關專業論文多篇,譯有英文專著《擴大和替代溝通:支持有復雜溝通需求的兒童與成人》(原書第四版)與《3-8歲兒童數學學習》(原書第六版),著有英文專著《Inclusive Setting - Current Issue Of Special Education》。

    作譯者簡介:



    • 羅伯特·夏洛克教授,美國黑斯廷斯學院,心理學繫,美國智力與發展性障礙協會前主席。

    • 露絲·盧卡森,美國新墨西哥大學特殊教育繫;美國智力與發展性障礙協會成員。

    • 馬克·塔斯博士,俄亥俄州立大學尼松格中心,心理學和精神病學繫,美國智力與發展性障礙協會成員。


     


    彭燕,女,捷克帕拉茨基大學特殊教育專業博士,四川師範大學教育科學學院副教授,碩士生導師,主要在融合教育、學前兒童數學教育、AAC等專業領域進行理論與實踐的研究,擔任成都市多個區教育局及資源中心的特殊教育指導專家,在國內外發表相關專業論文多篇,譯有英文專著《擴大和替代溝通:支持有復雜溝通需求的兒童與成人》(原書第四版)與《3-8歲兒童數學學習》(原書第六版),著有英文專著《Inclusive Setting - Current Issue Of Special Education》。


     


    徐添喜,湖北省楚天學子,華中師範大學桂子青年學者,澳大利亞紐卡斯爾大學哲學博士(特殊教育),悉尼大學博士後。現任華中師範大學教育學院特殊教育繫主任,副教授,碩士研究生導師,華中師範大學首批人文社科青年學術創新團隊“信息化進程中殘疾學生職業教育研究”負責人;兼任中國殘疾人康復協會智力殘疾康復專業委員會副主任,澳大利亞悉尼大學殘疾研究與政策中心榮譽高級研究員,美國夏威夷大學殘疾研究中心兼職研究員。

    目錄
    1 第 12 版概述
    手冊目標 1
    手冊內容 2
    人性化資源 3
    個體功能的多維模型 4
    手冊的價值 5
    2 智力障礙的定義
    智力障礙的定義 6
    關於定義應用的假設 7
    定義的一致性 7
    智力障礙定義的變與不變 11
    實踐指南 11
    3 智力障礙的診斷
    簡介和概述 13

    1 第 12 版概述


    手冊目標 1


    手冊內容 2


    人性化資源 3


    個體功能的多維模型 4


    手冊的價值 5


    2 智力障礙的定義


    智力障礙的定義 6


    關於定義應用的假設 7


    定義的一致性 7


    智力障礙定義的變與不變 11


    實踐指南 11


    3 智力障礙的診斷


    簡介和概述 13


    目前對智力功能及適應性行為的結構和初現年齡的理解 14


    對適應性行為和智力功能得分的解釋 21


    智力障礙診斷中的職業責任 22


    臨床判斷在智力障礙診斷中的作用 23


    關於智力功能和適應性行為評估以及智力障礙診斷的實踐指南 26


    4 智力障礙的分類


    簡介和概述 28


    智力障礙亞組分類的明確框架和繫統流程 30


    支持需求強度的分類 31


    概念性、社會性和實踐性適應技能方面的受限程度分類 32


    智力功能受限程度的分類 34


    臨床判斷在亞組分類中的作用 35


    實踐指南 38


    5 支持繫統


    引言 39


    以個體為中心:個人支持需求的評估 41


    全面性:支持繫統要素 43


    統籌協調:個人支持計劃 49


    結果導向:個體機能結果的框架 50


    情境的重要性 52


    臨床判斷在支持繫統中的作用 52


    支持繫統的實踐指南 53


    6 智力障礙領域的綜合方法


    概述 55


    整體框架 56


    精確術語 58


    循證實踐 61


    臨床判斷標準 63


    加對個體功能的理解 64


    增加對個體功能的理解 65


    有益結果的共同願景 69


    智力障礙領域綜合方法的職業責任 70


    實踐指南 71


    術語表


    參考文獻



     
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