內容簡介
新西蘭的兒童學習評價體繫“學習故事”是與新西蘭國家早期教育課程Te Whariki相配套的形成性評價體繫。該套評價體繫自2013年左右被中國學前教育研究會引介到中國，在全國各省市進行了實踐。本套體繫以培養終身學習者為導向，相信兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者。本書簡介： “1”代表一個孩子（或一群人）、一個興趣、一次活動、一個故事、一個材料、一個想法、一個學習事件……，“許多”代表由前面的“1”帶來的許多學習可能、許多思考、許多互動、許多線索、許多支持策略、許多領域的發展…… 本書將通過大量學習故事和課程實例，呈現兒童觀、評價觀、學習和發展觀、課程觀轉變後，兒童和教師的學習及教學狀態、持續深入的學習過程、師生家庭社區共創共建課程的真實樣態。 本書章，將討論選擇“1和許多”這個隱喻的緣由，以及它與兒童的學習和發展之間可能存在的關繫。第二章到第五章組成了本書的上篇“學習故事實例”，聚焦對許多個“1”——獨一無二的兒童——的解讀和理解。下篇為“基於兒童和關繫的生成呼應式課程實例”，由第六章到第十一章組成，呈現從“1”生發的“許多”學習機會和可能，以及許多個“1”共同編織和共享的課程。後，我們會回到學習故事和中國兒童這個話題，傾聽來自幼兒園園長、老師和家長們的聲音，分享她們對如何在《指南》背景下，借助學習故事理念和實踐，講好中國兒童學習故事的想法和感受。
