經典語錄集錦

何懷宏 世俗幸福以外，人是不是還有一些更深的渴望?

引言

部分 教育的理想

章現代教育理論的基本原理

第二章教育的目的

第二部分品性教育

第三章 一歲前的教育

第四章恐懼

第五章玩耍與遐想

第六章建設

第七章私心與所有權

第八章誠實

第九章懲罰

第十章 同伴的重要性

第十一章愛與同情

第十二章性教育

第十三章保育學校

第三部分智力教育

第十四章 一般原理

第十五章14歲前的課程安排

第十六章 後的學年

第十七章走讀學校和寄宿學校

第十八章大學教育

第十九章結語

經典語錄集錦

1.孩子是天然渴望同伴的，而且少了同伴的教育必然會缺失某些關鍵的要素。此外，如果一個男孩或女孩因故感到自己是不同於其他孩子的“怪人”，其影響是極其惡劣的。這種感覺歸根到底是因為父母，幾乎肯定會引發孩子對父母的怨恨，使孩子專門喜歡父母討厭的東西。

2.我們希望自己的子女所受的教育，必然依賴於我們心中理想的人類品性，以及我們對子女在社會中扮演何種角色的冀望。

3.確保孩子成年後具備從經驗中學習的能力，應當是貫穿早期教育的一大關鍵。

4.正確的管教不在於外在強迫，而在於能夠自發讓人做可取之事、不做不可取之事的心理習慣。

5.兒童生下來隻有條件反射和幾種本能；在環境的作用下，孩子養成了習慣，可能是健康的，也可能是病態的。具體會是哪一種，重要的是看母親或保姆的智慧，初生孩童的天性有著幾乎不可思議的可塑性。絕大多數孩童身上既有好公民的纔質，也有罪犯的纔質。

6.讓一個健康的孩子快樂並不難，如果身心得到妥善照料的話，大多數孩子都會健康成長。為了培養出秀的人，健康的童年是必不可少的。

7.每一個正常的孩子都有自發的學習欲望，從孩子努力學習走路和說話上就能看出來，這種學習欲望正應當是教育的驅動力。

8.兒童希望得到大人和同伴的喜愛；一般來說，兒童的衝動可以往好的方向發展，也可以往壞的方向發展，具體要看兒童所處的環境。不僅如此，兒童還處在比較容易養成新習慣的年紀，而一旦養成了好習慣，許多美德就會水到渠成。

9.我認為有四種品質共同構成了理想品格的基礎：活力、勇敢、敏感、智力。我無意說這是一張完整的清單，但我認為從中已經能得出許多教益。此外，我堅信通過適當地培養年輕人的體魄、情感和智力，這些品質全都是可以普及開來的。

10.一代無畏的婦女可以通過養成一代無畏的孩童來改變世界，這些孩童不會被塞進違背天性的條框裡，而會養成正直、真誠、富有感情和自由的品性。

11.嬰兒養成習慣的速度是驚人的。每一個養成的壞習慣都是將來培養好習慣的障礙，這就是為什麼嬰兒初養成的習慣如 此重要。初養成好習慣能免除日後的無數麻煩。另外，等到孩子長大，早期養成的習慣就像本能一樣，擁有同樣深刻的影響。後來養成的相反的新習慣就不會有同樣的效力，因此我們應當極其重視初的習慣。

12.孩子長大後的社會環境可不會把他奉若明珠，如果他養成了自以為是他人世界的中心的習慣，他肯定會為此感到失望。

13.人長大以後大部分歇斯底裡行為的主因就是過分渴望同情。人會為了受到愛撫和溫柔對待而沒病裝病。預防孩子養成這種毛病的一種常用辦法是，不要鼓勵孩子每次破皮擦傷都哭哭啼啼。

14.如果你想破除孩子的恐懼，你自己就首先要無畏。如果你害怕雷暴，那麼孩子次在你身邊聽見打雷時就會染上你的恐懼。如果你表現出對社會變革的畏懼，那麼孩子隻會更驚惶，因為他根本不懂你在說什麼。如果你害怕得病，那麼你的孩子也會害怕得病。生命充滿風險，但智者會無視不可避免的風險，同時審慎而不帶感情地應對可以規避的風險。

15.孩子需要的觀念是公正，而不是自我犧牲。每個人都有在世界上占有一席之地的權利，不應該覺得捍衛自己應得之物是一件邪惡的事。

16.當小孩確實撒了謊時，家長應該自己擔負起責任，而不是一味收拾孩子。家長的應對方法應該是消除說謊的起因，並溫和理性地解釋為什麼說謊不好，而不應該用懲罰的手段，懲罰隻會讓孩子更害怕，從而有更強烈的說謊動機。

17.正確的愛應當是孩子在成長過程中得到妥善對待的自然結果，而不是貫穿各個年齡段的有意識培養目標。

18.希望被愛的父母必須以身作則，用愛引發愛，而且必須努力培養子女養成能夠帶來博愛的身心特質。

19.進步隻有一條路，在教育和其他人類事務中都一樣，那就是以愛心發揚科學。沒有科學的愛是無力的；沒有愛的科學則是破壞力量。