內容簡介
本書通過這兩個階段的研究,重點探討了教師失範行為的基本結構,以及從倫理型領導、組織倫理氣氛、組織公平、工作滿意度、心理契約破裂、婚姻滿意度、道德推脫、工作倫理以及人格特質等9個方面分析了這些內外因素與教師失範行為的關繫,在一定程度上揭示了中小學教師失範行為形成的心理機制,得出了一些有價值的結論,為我們做好學校管理工作提供了重要的理論支持。為此,本課題根據這些有價值性的結論,從四個方面提出了一些有建設性的政策建議,為減少或抑制教師失範行為的產生提供一個理論上的參考框架。
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