章職業教育現代學徒制的復興之問1
節世界各國現代學徒制的主要形式及其實施模式1
第二節全球現代學徒制復興的特征9
第二章理論基礎與扎根理論研究設計 24
節理論基礎:對知識與知識類別的認識24
第二節基於扎根理論的一線員工知識特征研究的整體設計 29
第三章制造業從業人員的知識特征研究 50
節制造業的基本特點及其發展趨勢51
第二節現代制造業一線從業人員使用的各類知識及其屬性 54
第三節識的組織方式 97
第四章服務業從業人員的知識特征研究 104
節服務業的基本特點105
第二節現代服務業一線從業人員使用的各類知識及其屬性 109
第三節各類知識的組織方式 142
第五章文化創意產業從業人員的知識特征研究 151
節文化創意產業的基本特點 151
第二節文化創意產業一線從業人員使用的各類知識及其屬性 155
第三節各類知識的組織方式186
第六章產業從業人員各類知識的形成機制 195
節三大產業從人員知識特征的比較195
第二節同類型知識的形成機制 199
第三節各類知識形成機制的特點 242
第七章職業教育現代學徒制的育人價值及其拓展 254
節職業教育現代學徒制育人模式的特點 254
第二節我國職業教育現代學徒制育人價值的表征262
第三節我國職業教育現代學徒制育人價值的實踐與遮蔽 279
第四節知識論視角下我國職業教育現代學徒制的價值拓展 293
參考文獻 305
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