市場經濟的發展使得我國人民生活水平不斷提高，由此引發家庭理財的需求日趨高漲。據一些專業機構的調查，在城市中，70％的家庭對理財服務表示出濃厚的興趣，而在農村也有超過50％的家庭希望學會一些與市場經濟接軌的理財方式與理財思路。正是在這樣一個背景之下，金融機構將市場拓展的重點之一放在了個人理財方面，各種理財產品應運而生，各類理財規劃師的資格考試方興未艾。
理財，對於很多人來說，並不是一個陌生的概念。中國有句老話：“喫不窮，穿不窮，算計不到要受窮。”這裡的“算計”說的就是理財。這句俗語很有哲理，其含義是，各種開銷並不是導致一些家庭生活“窮”的緣故，而沒有打理好家庭財富纔是導致生活窘迫的原因；同理，勤勞可以致富，但並不是讓家庭生活持續“富”下去的充分條件，要保證家庭生活質量隨著社會發展而不斷提升，善於管理好家庭財富是不可或缺的環節。
市場經濟的發展使得我國人民生活水平不斷提高，由此引發家庭理財的需求日趨高漲。據一些專業機構的調查，在城市中，70％的家庭對理財服務表示出濃厚的興趣，而在農村也有超過50％的家庭希望學會一些與市場經濟接軌的理財方式與理財思路。正是在這樣一個背景之下，金融機構將市場拓展的重點之一放在了個人理財方面，各種理財產品應運而生，各類理財規劃師的資格考試方興未艾。
也正是在這樣一個背景之下，理財課程登上了大學講堂。目前，在大學課程中，“家庭理財”或“個人理財”的課程大致分為兩類：一類是結合金融機構的職業資格考試，如AFP、CFP、CFA等設置的課程，其培養目標就是“理財規劃師”或者“財富管理師”；、另一類是教會大學生一些理財的知識與技能，使每個人都能根據自己的具體條件、自己的家庭狀況來自主理財。當然，這兩類課程有很多內容是交叉的，但學習與訓練的重點有很多顯然是不同的。在大學教育已大眾化、走向普及，不再是針對少數群體的“精英教育”的條件下，後者與大學的整體教學培養目標更加貼切一些。在新時期，大學生特別是財經院校的大學生，不僅僅需要懂得宏觀經濟理論，懂得國民經濟運行機理，懂得財政、金融、企業管理等方方面面的理論前沿與學術熱點，同時還要具備處理好家政管理、就業福利、住房養老、子女生育教育等一繫列日常生活的基本技能，隻有這一繫列的“家務事”都處理好了之後，纔能在市場經濟中大顯身手，纔能在社會經濟領域中挑大梁，纔能成為各種各樣的所謂“大師”。故我們不應僅僅將這類課程視為是講授“雕蟲小技”的“非主流”與“非主干”課程，事實上，培養大學生的基本生存能力也是大學課程體繫當中不可或缺的組成部分。
