目錄
前言
第1章企業科技管理?/?1
1.1企業科技管理概述?/?1
1.1.1企業科技管理的內涵?/?1
1.1.2企業科技創新活動?/?3
1.1.3影響企業科技創新的要素?/?6
1.1.4科技創新活動的組織管理?/?8
1.1.5企業創新項目管理的過程?/?9
1.2實現企業科技創新管理?/?12
1.2.1企業科技創新管理的意義?/?12
1.2.2企業科技創新管理的作用?/?13
1.2.3企業科技創新管理中的突出問題?/?16
第2章科技管理人纔培養?/?19
2.1科技管理人員的基本素質?/?19
2.1.1企業科技管理人員的界定?/?19
2.1.2企業科技管理人纔的需求來源?/?19
2.1.3科技管理人員的崗位特征?/?21
2.2科技管理人纔培育途徑?/?22
2.2.1高校科技管理人纔培養模式?/?23
2.2.2企業科技管理人纔培養模式?/?25
2.2.3科技管理人纔自我培養模式?/?27
2.3科技管理人員勝任力模型?/?30
2.3.1關於勝任力的理論研究?/?30
2.3.2科技管理人員勝任力模型構建?/?33
第3章核心能力一：專業研究?/?37
3.1專業研究的前提：專業度?/?38
3.2專業研究的階段：快速學習?/?39
3.2.1快速學習的路徑?/?39
3.2.2快速學習的注意要點?/?41
3.3專業研究的第二階段：結構化思考與表達?/?44
3.3.1基本特點?/?45
3.3.2訓練方法?/?55
第4章核心能力二：全面作戰?/?61
4.1信息搜集與分析?/?62
4.1.1基本原則?/?63
4.1.2信息搜索渠道?/?64
4.1.3搜集與分析流程?/?64
4.2材料寫作與優化?/?68
4.2.1材料寫作與優化階段?/?68
4.2.2項目申報材料寫作?/?70
4.2.3可行性報告寫作?/?73
第5章核心能力三：快速反應?/?79
5.1承諾力：保證任務完成的效率?/?80
5.1.1影響承諾力的因素?/?80
5.1.2提升承諾力的方法?/?81
5.2完成力：保證工作完成的質量?/?86
5.2.1高效執行?/?86
5.2.2進度控制?/?89
5.2.3風險控制?/?90
第6章核心能力四：溝通協調?/?93
6.1溝通協調?/?94
6.1.1溝通方向和模式?/?94
6.1.2溝通障礙?/?95
6.2消除溝通障礙?/?98
6.2.1善於傾聽?/?98
6.2.2有效提問?/?101
6.3實戰指導：會議溝通?/?103
6.3.1世界咖啡屋：頭腦風暴，集思廣益?/?103
6.3.2智慧雪球法：滾動雪球，疊加智慧?/?104
6.3.3六頂思考帽：水平思考，同頻深入?/?106
第7章核心能力五：團隊協作?/?111
7.1科研團隊的內涵?/?112
7.1.1有意義、有吸引力的研究方向和研究目標?/?112
7.1.2互補技能?/?113
7.1.3較少的人員組成?/?114
7.1.4使用共同的方法?/?114
7.1.5相互承擔責任?/?114
7.2團隊協作障礙?/?115
7.2.1大障礙：缺乏信任?/?116
7.2.2第二大障礙：懼怕衝突?/?116
7.2.3第三大障礙：欠缺投入?/?116
7.2.4第四大障礙：逃避責任?/?117
7.2.5第五大障礙：個人凌駕於團隊之上?/?117
7.3團隊協作方法?/?117
7.3.1建立信任?/?117
7.3.2解決衝突?/?119
7.3.3建立問責機制?/?122
第8章核心能力六：知識管理?/?125
8.1知識管理的必要性?/?126
8.2知識管理模型：SECI模型?/?127
8.3知識管理過程?/?131
8.3.1知識獲取?/?132
8.3.2知識存儲?/?132
8.3.3知識轉移與共享?/?134
8.4實戰演練：知識管理的具體運用?/?136
8.4.1知識地圖?/?136
8.4.2知識庫?/?138
8.4.3知識社群?/?140
8.4.4知識管理PDA法?/?141
第9章核心能力七：創新能力?/?145
9.1創新習慣的養成?/?146
9.1.1逆向思維?/?146
9.1.2頭腦風暴法?/?147
9.1.3建立內部溝通機制?/?149
9.1.4 科技創新風險識別、評估、處理?/?151
9.2創新能力培養?/?155
9.2.1戰略創新?/?155
9.2.2技術創新?/?157
9.2.3管理創新?/?158
9.2.4 文化創新?/?162
參考文獻?/?166

前言
當前科技競爭日漸激烈，大量科技型企業在激烈的國內外競爭中逐漸崛起，但隨之而來的是科技型人纔資源的緊缺性問題日益突出。面對“人纔資源”時代，誰能掌握高質量人纔隊伍，誰就能進一步主導市場、搶占先機。
在科技創新活動中，科技管理人員是企業創造、保持高競爭力的重要助力。一方面，科技管理人員參與監督協調，把握項目進程，通過資源優化配置促進項目高效落地；另一方面，科技管理人員掌握前沿資訊，能夠預測科技發展動向，能夠為企業長遠的戰略布局出謀劃策，減少不確定性風險。由於面臨著迫切的人纔稀缺問題，如何加強科技管理人纔隊伍的建設成為高校、企業乃至整個社會共同關注的重點。
目前，我國在科技管理工作人纔隊伍建設方面已初見體繫，科技管理人員的培養離不開高校、企業和自我培養的三方協同作用。高校培養作為預備階段，能為科技管理人員的職業發展奠定基礎，如設置科技管理專業，引入科技企業實習機會，等等。企業培養處於實戰階段，該階段不斷完善科技管理人員知識體繫並構建其管理能力，如設置項目申報崗位、科技管理崗位、科研助理崗位等，培養業務型人纔。自我培養是在日常工作學習中不斷提升相應能力，在實踐中深化對科技管理工作的認知，並形成個人獨到的對崗位、對團隊、對行業的理解，自我培養貫穿科技管理人員職業成長的始終。
本書從科技管理人纔自我培養角度出發，引入勝任力冰山模型，結合企業科技創新管理活動特點，構建出科技管理人員勝任力模型。科技管理人員勝任力模型有三個維度，包括知識、能力、意識。同時，各維度有著豐富的內涵，包含專業研究能力、全面作戰能力、快速反應能力、溝通協調能力、團隊協作能力、知識管理能力、創新能力等七項細化指標，為科技管理人員實現自我發展指明道路和制定目標。
本書的編寫、審校、統籌工作由李奎、陳欣怡、賴培源、葉世兵共同負責，力求能為科技管理人員提供職業發展的理論依據與實踐指導，希望能為高校科研院所、科技型企業、政府科技部門、科技服務中介機構，以及其他有志於從事或了解科技管理人纔培養相關工作的人士等提供較為全面、繫統的實操指南。但由於科技創新活動仍處於不斷發展變化之中，同時又受編者水平限制，書中難免有疏漏之處，期待和感謝廣大讀者及專家的批評與指正。

編者
2022年7月