了得網管理_現代企業管理（普通高等院校經濟管理基礎教材）

內容簡介

本書分五篇共十八章，主要介紹了企業管理的基本理論、企業經營管理、企業資源管理、企業生產管理、企業財務管理等內容。本書的新穎之處在於每章都通過引例導入；結合當前企業管理的趨勢，較傳統的企業管理教材增加了公共關繫管理，客戶關繫管理、物流管理、企業形像設計等內容。
本書既注重介紹企業管理的傳統理論，又民示了企業管理的*發展及未來趨勢。本書理論適度，深入淺出，知識面廣，結構嚴謹，繫統性強，與時俱進，適合作為高等院校教材，也適合各級管理人員自學、培訓使用。

篇總論
章企業與現代企業管理
節企業的含義與特征
一、企業的含義與分類
二、企業的特征
第二節現代企業管理
一、現代企業管理的含義
二、企業管理的性質
三、現代企業管理的任務和內容
第三節企業管理理論發展歷史沿革
一、管理理論的萌芽
二、古典管理理論
三、行為科學理論
四、管理科學理論篇總論
章企業與現代企業管理
節企業的含義與特征
一、企業的含義與分類
二、企業的特征
第二節現代企業管理
一、現代企業管理的含義
二、企業管理的性質
三、現代企業管理的任務和內容
第三節企業管理理論發展歷史沿革
一、管理理論的萌芽
二、古典管理理論
三、行為科學理論
四、管理科學理論
五、管理理論新發展
思考題
第二章現代企業組織
節企業組織概述
一、企業組織簡介
二、企業組織的分類
三、企業組織理論
第二節企業組織設計
一、企業組織設計原則
二、企業組織設計程序
三、企業組織設計的常見形式
第三節企業組織變革
一、企業組織變革的目標
二、企業組織變革的壓力
三、企業組織變革的阻力
四、克服組織變革的阻力
五、組織變革的程序
六、我國企業的組織變革
第四節學習型組織
一、學習型組織理論概述
二、學習型組織的建設
三、學習型組織的整合
四、學習型組織的結構
思考題
第三章現代企業管理人員
節管理者
一、管理者
二、有效的管理者
三、新管理人
第二節現代企業管理者
一、現代企業管理人纔
二、現代企業經理
三、職業經理人
四、現代企業領導者
五、現代企業管理者與現代企業領導者的主要區別
第三節現代企業家
一、現代企業總經理
二、現代企業家
三、現代企業CEO
四、現代企業富豪
思考題
第四章企業文化與企業形像
節企業文化概述
一、企業文化的興起
二、企業文化的含義
……
第二篇企業經營管理
第五章現代企業經營預測和決策
第六章現代企業經營環境與經營戰略
第三篇企業資源管理
第八章現代企業人力資源管理
第九章現代企業客房關繫管理
第十章現代企業物流管理
第十一章現代企業公共關繫
第十二章現代企業信息管理
第四篇企業生產管理
第十三章生產過程組織
第十四章現代企業質量管理
第十五章現代企業技術進步與新產品開發
第五篇企業財務管理
第十六章現代企業財務管理概述
第十七章現代企業籌資與投資管理
第十八章現代企業利潤分配與財務分析
參考文獻

在線試讀

篇總論
章企業與現代企業管理
引例唐校長的管理困惑
唐強近被任命為天虹中學校長。盡管他纔35歲，但從教已有12年，取得過許多教學成果，尤其是他組織的學校數學競賽班，在每年市中學生數學競賽中總能拿到幾個好名次。他工作努力、認真負責，干起事來有一股不做好不罷休的勁兒，同事們都稱其為“拼命三郎”。兩年前上級部門還特地送他去國外進修中等教育，在中教繫統中被選送出國進修是件十分罕見和光榮的事。
唐強上任後不久便提出了他的發展思路：
1．天虹中學在未來若干年中要發展成為全市好的重點中學，爭取若干年後成為全國一流的重點中學。
2．好的重點中學要有高的升學率，要培養優秀的高中畢業生，要有一流的教學設施。
3．一流的中學要有一流的師資，要引進特級教師和優秀的高級教師，要吸引博士、碩士來天虹任教。
4.要出一流的教學成果，不斷改革課程體繫，改進教學方法，設立第二課堂。
5．提高教師待遇，增強凝聚力。
唐強的發展規劃使天虹中學的全體教師員工很激動。因為盡管天虹中學原來基礎不錯但近年來也時不時發生教師流失、升學串下降、攀生家長不滿增加的情況。特別據內部消息說，天虹的市重點中學的位置可能有問題，因為市裡開始實行重點中學非終身制改革措施，以激勵學校相互競爭、積極向上。新校長提出這一宏偉目標確實道出了全體教職員工的心聲。
時間過得很快，轉眼一年已經過去。一年中，唐校長為推進他所提出的發展思路，茶飯不思，全身心撲在學校工作上，人也瘦了不少，但學校的面貌變化卻不大。昨天副校長王怡亭向他提交了調離天虹的報告，使唐強頗為震驚和氣憤，心想，這不是存心拆我的臺嘛，現在學校創一流正進入關鍵時刻。於是他決定與王副校長好好談一談。
“老王，是不是我的工作方法有問題，哪裡得罪了你或哪裡有所失誤，所以你想離開天虹?如果是這樣我向你道歉!”
“沒有，沒有，唐校長，是我自己要走，新單位也是一所中學，我並不離開教育戰線，不是為了待遇與工資。”王副校長急忙辯解。
……

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