●《樂理與視唱練耳（第二冊）》
前言
引言
上篇·變音體繫
章
節
（感知與表現）
一、節奏：單拍子·四分音符為單位拍的常規節奏
二、旋律：輔助變化音
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：變化音的類型及其表現功能
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第二節
（感知與表現）
一、節奏：單拍子·四分音符為單位拍的非常規節奏
二、旋律：經過變化音
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：半音階及其表現功能
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第三節
（感知與表現）
一、節奏：單拍子·八分音符為單位拍的常規節奏
二、旋律：含變化音的大調式旋律
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：和聲功能
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第四節
（感知與表現）
一、節奏：單拍子·八分音符為單位拍的非常規節奏
二、旋律：含變化音的小調式旋律
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：正三和弦的和聲語彙
二、聽覺分析與聽寫
（小測驗）階段性教學目標評價
第二章
節
（感知與表現）
一、節奏：復拍子·四分音符為單位拍的常規節奏
二、旋律：大、小調屬七和弦的音調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：和弦的密集與開放排列
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第二節
（感知與表現）
一、節奏：復拍子·四分音符為單位拍的非常規節奏
二、旋律：離調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：離調
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第三節
（感知與表現）
一、節奏：復拍子·八分音符為單位拍的常規節奏
二、旋律：離調及變化音
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：轉調
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第四節
（感知與表現）
一、節奏：復拍子·八分音符為單位拍的非常規節奏
二、旋律：離調及變化音
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：調關繫
二、聽覺分析與聽寫
（小測驗）階段性教學目標評價
第三章
節
（感知與表現）
一、節奏：混合拍子·五拍子（2+3；3+2）的常規節奏
二、旋律：五拍子·同宮繫統調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：同宮繫統調
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第二節
（感知與表現）
一、節奏：混合拍子·五拍子的非常規節奏
二、旋律：五拍子·關繫大小調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：關繫大小調
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第三節
（感知與表現）
一、節奏：混合拍子·七拍子的常規節奏（3+2+2；2+2+3；2+3+2）
二、旋律：七拍子·同主音五聲調式
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：同主音五聲調式
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第四節
（感知與表現）
一、節奏：混合拍子·七拍子的非常規節奏
二、旋律：七拍子·同主音大小調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：同主音大、小調及骨干和弦
二、聽覺分析與聽寫
（小測驗）階段性教學目標評價
第四章
節
（感知與表現）
一、節奏：變換拍子·二拍子與三拍子
二、旋律：變換拍子·民族調式主—屬宮繫統調轉調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：主、屬調關繫
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第二節
（感知與表現）
一、節奏：變換拍子·三拍子與四拍子
一、旋律：變換拍子·西洋調式主—屬大調轉調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：五聲調式近關繫調轉調時音列轉換的規律
二、聽覺分析與聽寫
（練習）
第三節
（感知與表現）
一、節奏：不同單位拍的變換拍子
一、旋律：變換拍子，民族調式主—下屬宮繫統調轉調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：主、下屬調關繫
一、聽覺分析與聽寫
（練習）
第四節
（感知與表現）
一、節奏：各類變換拍子的節奏閱讀綜合練習
一、旋律：變換拍子，西洋調式主—下屬大調轉調
（理論與聽覺分析）
一、音樂基礎理論：轉調的形式及音樂表現意義
一、聽覺分析與聽寫
（小測驗）階段性教學目標評價
（復習綱要）二年級上學期
下篇·較復雜的節奏與旋律
……
《樂理與視唱練耳（第二冊）.聽力分析與聽寫分冊》
內容簡介
《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業教材:樂理與視唱練耳(第二冊)(套裝共2冊)》包括《樂理與視唱練耳（第二冊）》《樂理與視唱練耳（第二冊）.聽力分析與聽寫分冊》共兩冊。《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業教材:樂理與視唱練耳(第二冊)(套裝共2冊)》以視唱練耳基本技能的學習為基點，立足於對樂音音響的感受，將音樂基礎理論知識滲透其中，使其音響化，以音響再現其各個類別的內容，通過彈、唱、讀、聽、寫，對基本概念、內容、類別、特性進行詮釋和表達（現），引導學生用很便捷的方法獲取很全面的音樂基礎知識和信息，提高音樂基本素質和綜合能力，為進一步學習音樂理論、聲樂、器樂、指揮、作曲等打下堅實的基礎。盡管本課程不可能包括現代樂理與視唱練耳的全部內容，但在音樂基礎理論指導下視覺與聽覺、理論與實踐的結合，將使音樂基本原理和音樂基本要素呈示得更為清晰。
