●章 緒論
一、教學設計的概念
二、教學設計的特點
三、教學設計的基本問題
四、教學設計與傳統備課
五、“素養為本”的教學設計與教師專業發展
第二章 化學教學設計理論
一、教學設計的理論基礎
二、高中化學課程的基本理念與教學設計
三、教學設計過程模式與基本要素
第三章 化學教學背景分析
一、課標和教科書分析
二、教學對像（學習者特征或學情）分析
第四章 化學教學和評價目標設計
一、教學目標概述
二、素養化教學和評價目標理論認識
三、化學教學與評價目標素養化設計
四、教學重點和難點確定
第五章 化學教學內容與教學情境設計
一、化學教學內容組織
二、化學教學情境創設理論思考
三、化學教學情境創設實踐探索
四、化學教學情境創設反思求索
第六章 化學教學方法、模式與策略設計
一、化學教學方法
二、化學教學模式
三、化學教學策略
第七章 信息技術與化學課程整合教學設計
一、信息技術與課程整合概述
二、信息技術與化學課程整合模式
三、信息時代教學支持技術
第八章 化學教學評價設計
一、教學評價概述
二、化學新課程與教學評價
三、化學試題編制
第九章 化學教學設計總成
一、化學教學板書設計
二、化學教學設計反思
三、化學教學設計總成與教案編制
整體教學設計
第十章 說課、聽課與評課
一、說課
二、聽課
三、評課
內容簡介
《化學教學設計與案例研討》是一本解構基於核心素養的化學教學設計模型，提供化學教學設計方法的教師教育類書籍。本書力求體現化學教學設計的基本內涵，關注素養為本的化學教學，反映發展學生學科核心素養教學設計的新成果。本書內容設計按教學設計過程邏輯線索編排，圍繞教學設計各要素，結合中學化學教學內容，采用具體案例來展開論述。牢牢把握理論與實踐的關繫，以幫助讀者提高化學教學設計能力，適應課程與教學改革中促進教師專業發展的需要。本書可作為將要從事中學教學工作的大學化學教育專業本科生、教育類碩土（化學）研究生學習相關課程的教材，也可作為從事化學教育人員的閱讀書籍，還可作為中學化學教師繼續教育的培訓教材。
