●序 我的母語教育探索之路
輯 母語課程開發的緣起
追問兩個現實問題
語文教育是母語教育
母語教育呼喚母語課程
第二輯 母語課程構建的邏輯和路徑
母語課程構建的三個邏輯
母語課程構建的四個特征
母語課程開發的四個路徑
母語課程與文體意識、文學教育
多維拓展式母語課程構建思路
第三輯 母語課程的構建與實施藝術
統編版重構舉例
用文本解讀助力課程重構
文本解讀的四個關鍵詞：欣賞·批判·聯繫·建構
母語課程實踐中的教師價值體現
母語教育要發展“兒童的心靈”——以《鄉下人家》的另一種教學思路為例
“湖光秋月兩相和”——母語教育與電影課程的整合
一篇經典，一段課程生活——經由《鼕陽·童年·駱駝隊》展開的母語課程生活
課程邏輯下的《射雕英雄傳》共讀
第四輯 母語課程樣本
主題課程“一鳥一春天”（三年級）
主題讀本《十歲的天空》（四年級）
主題讀本《一朵花的微笑》（四年級）
主題讀本《歷史的足跡》（五年級）
多維拓展式母語課程“一花一世界”（六年級）
第五輯 母語課程的課堂演繹藝術
真誠之心，感性之筆——“一花一世界”主題課程之聊聊林清玄的成長故事
每個故事都是屬於自己的——“風箏的故事”主題課程教學實錄與反思
回歸生活，體驗語言文字之美——《桂林山水》教學實錄與評析
我用文字帶你賞風景——“跟著美景去旅行”主題課程之習作指導教學實錄與評析
讓時間留在心中——《毛毛》共讀交流課實錄與評析
你一定會喜歡這樣講故事——《你一定會喜歡上播種》聽讀教學實錄
被保鮮在一首詩裡的韭菜——《唐朝的韭菜》教學實錄與思考
內容簡介
本書展示了特級教師李竹平，為了豐富兒童的母語學習生活，拓寬兒童視野，提升兒童的語文綜合素養，創造性地開發和實踐母語課程的成果與做法。全書分為五個部分：輯說明了母語課程開發的緣起，第二輯闡述了母語課程構建的邏輯和路徑，第三輯呈現了母語課程開發的成熟樣本，第四輯展示了作者母語課程構建和實施的藝術，第五輯分享了母語課程的課堂演繹藝術。本書對於一線小學語文老師開發特色課程，具有較強的指導與借鋻意義。
