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內容簡介
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本書是全國教育科學“十二五”規劃國家重大課題、教育部哲學社會科學研究重大課題委托項目(教育政策研究)的重大研究成果。黨的十六大提出:“形成全民學習、終身學習的學習型社會”,黨的十七大、十八大也都強調了建設學習型社會的目標。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》明確提出了到2020年“基本形成學習型社會”的戰略目標。上述目標的提出雖然提升了社會對建設學習型社會的關注度,但是,對於什麼是學習型社會,什麼是基本形成學習型社會,如何推進學習型社會建設,如何監測和評估學習型社會建設與發展水平,特別是基本形成學習型社會目標的實現程度,無論是決策者還是實踐者都缺乏清晰的認識。本書對學習型社會的理論進行了深入的分析和研究,提出了學習型社會、基本形成學習型社會的評價指標體繫,探討對學習型社會發展狀況進行評估的方法,並在此基礎上對我國學習型社會建設狀況進行監測評估,通過案例分析等,總結我國......