| | | 給孩子立規矩 | 該商品所屬分類:其他分類 -> 圖書新品 | 【市場價】 | 385-558元 | 【優惠價】 | 241-349元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787122318824 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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包裝:平裝
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出版社:化學工業
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ISBN:9787122318824
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作者:美)T.貝裡·布雷澤爾頓(T.Berry Brazel...
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頁數:239
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出版日期:2018-06-01
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印刷日期:2018-06-01
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版次:1
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印次:1
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字數:136千字
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相比過去動輒棍棒教育的年代,如今越來越多的父母認同:管教並不是為了證明父母自身的力量有多強大,而是為了最終幫助孩子形成自律。
布雷澤爾頓教授與斯帕羅教授讓父母們看到,實施“管教”的選擇有很多,每種選擇都有其利弊,最重要的是看見孩子在那一刻究竟有哪些真實的成長需求。
第一部分作者以孩子的年齡為軸,向父母展現了不同發展階段會面臨的管教挑戰,以及這些挑戰背後預示著孩子需要在哪些部分得到支持與成長。
第二部分作者從父母的管教行為切入,既聚焦於父母自身被管教的童年體驗,又關注當下的管教對於孩子而言會有怎樣的體驗。
第三、四部分作者探討的是充滿共性的管教方式,細膩剖析了孩子面對管教究竟如何可以吸取教訓舉一反三,又如何會最終形成自律;也幫助家長看見不同的管教方法有哪些利弊權衡,有哪些是值得鼓勵的做法,又有哪些是需要盡量避免的錯誤。
第五部分作者介紹了孩子具體問題行為的動機及應對方式。
第六部分就管教所面臨的挑戰進行討論,其中大部分挑戰來源於父母和孩子所處的大環境或家庭現實狀況。
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開篇 養育的挑戰 互聯網時代的養育挑戰——信息過載 / 003 “錦囊妙計”與“速成法”阻隔了親子溝通 / 005 “虎媽”成功的真正原因你並不知道 / 007 你是控制型父母嗎 / 008 “快樂養育”為何讓父母壓力*大 / 011 管教的首要任務是確立**目標 / 013
第一章 好的管教始於了解0~6歲發展關鍵點 “一個不被管教的孩子是一個感覺自己不被愛的孩子。” ——塞爾瑪·弗雷伯格 0~6個月——為接受管教做好準備 / 020 學習自我安撫——接受管教的前奏 / 021 何時互動何時安靜,嬰兒自己說了算 / 022 規律睡眠、規律喫奶、會自娛自樂——她準備好了 / 023 7~8個月——需要開始管教了 / 024 開始管教第一課——帶寶寶進廚房 / 026 何時讓她自己喫飯 / 026 她會指著東西要了,得意之餘莫忘說“不” / 027 寶寶開始“認生”了,如何避免“尷尬時刻” / 028 9~12個月——會察言觀色,需要認真管教了 / 029 她不斷地試探,直到你清晰果斷地說“不” / 030 父母需要清晰一致地給孩子立規矩 / 032 12~14個月——開始“行走江湖”,管教給他帶來安全感 / 035 1歲寶寶情緒失控大多因為內心糾結 / 036 寶寶在商場大哭大鬧 / 037 1~2歲——腳步不停歇,掌控衝動是管教的長期目標 / 039 他隨時可能闖禍,需要父母充當“剎車繫統” / 040 言語勸說對付學步兒是無效的 / 041 2~6歲——從管教到自律 / 045 孩子學習控制情緒的**步——理解自己的情緒 / 045 現階段如何幫助孩子表達和控制情緒 / 048 現階段管教重點——教孩子理解和在乎他人感受 / 050 給孩子強化規則的“公平性”而不是**性 / 052 嚴厲的懲罰、過高的要求、過度的表揚都會傷自尊 / 055 跟孩子一起“面對”錯誤,而不僅是“指出”錯誤 / 058 把不良行為變成教會孩子自律的契機 / 060
第二章 選擇合適的管教方式 管教不是懲罰,是教育,好的管教一定是基於對孩子充分的了解。 父母的童年 / 065 我們渴望成為不一樣的父母,卻為何事與願違 / 065 氣質的差異 / 067 她是“活躍型”“慢熱型”還是“敏感型” / 067 榜樣的力量 / 069 “言傳身教”*重要 / 069 羞辱的代價 / 072 羞恥感能讓壞行為暫時停下,但“報復”*棘手 / 072 體罰 / 073 “隻記得挨揍,不記得為什麼”,體罰的作用**於此 / 073 叫停 / 077 如何在孩子淘氣到無法收場時“叫停” / 077 讀懂孩子的行為 / 079 管教有時是眼神,有時是溫柔耳語,關鍵是懂孩子 / 079 彌補過失 / 081 讓孩子有機會彌補過失 / 081 承擔後果 / 082 教會孩子自己承擔後果 / 082 避免三個誤區:賄賂孩子、不讓喫飯、不理不睬 / 084 父母統一立場 / 089 父母就“規則”和“打破規則的後果”達成一致 / 089 父母一方“無暇”時 / 092 孩子與父母“遠近有別”時 / 094 父母離異 / 094 合作管教 / 095 如何引導孩子遵守學校紀律或社會規則 / 095
第三章 孩子出現“壞”行為,試試“五步管教法” 能量不分正負,都是愛和成長開始的地方。 **步 理解孩子的“壞”行為 / 101 孩子的“壞”行為傳遞了哪些信息 / 101 孩子如何看待自己的“壞”行為 / 105 當“壞”行為反復出現時,仔細尋找原因 / 106 父母檢視自己對孩子“壞”行為的反應 / 108 “壞”行為的常見起因 / 110 第二步 搞清楚“壞”行為發生的過程 / 112 何地 / 112 何時 / 114 怎樣 / 115 第三步 對質 / 117 如何跟孩子對質 / 117 發育階段不同,對質方法不同 / 119 第四步 回應孩子的反應 / 120 對質時,孩子可能會有哪些反應 / 120 如何回應孩子 / 122 第五步 承擔後果、彌補、道歉與原諒 / 124 能讓孩子吸取教訓的後果 / 124 承擔後果能鍛煉孩子解決問題的能力 / 127 創造彌補過失的機會 / 129 寬恕的力量 / 130 要選對時機 / 131
第四章 立規矩的小技巧 管教的目標遠不止於制止和懲罰某種“壞”行為。 通常值得一試的方法 / 136 提醒 / 136 沉默 / 138 隔離冷靜 / 139 用正確的方式把事情重做一遍 / 143 彌補 / 144 原諒 / 146 規劃 / 147 幽默 / 149 有時會有用的方法 / 150 拿走玩具 / 150 取消聚會或推遲活動 / 152 不許看電視或玩遊戲 / 154 無視輕微的不良行為 / 156 父母離開事發地 / 157 額外的家務 / 158 停發零花錢 / 159 **沒用的方法 / 161 打孩子 / 161 羞辱 / 162 與別的孩子做比較 / 163 把食物作為懲罰或獎勵 / 164 提前上床時間或額外的午睡 / 166 收回愛意和威脅遺棄 / 167 用肥皂洗嘴巴 / 169
第五章 孩子出現惱人行為怎麼立規矩 管教孩子的過程,也是孩子學習的過程。 不斷尋求關注 / 173 苦苦哀求和發牢騷 / 175 咬人、打人、踢人和抓人 / 178 霸凌 / 181 作弊 / 183 挑釁 / 185 忤逆 / 188 撒謊 / 191 權力鬥爭 / 195 離家出走 / 196 分離 / 199 手足之爭 / 202 “被寵壞的”孩子 / 205 偷東西 / 207 咒罵和髒話 / 213 頂嘴 / 215 大發雷霆 / 218 打小報告 / 221 嘲諷 / 222
第六章 特定情景下如何立規矩 總有一些情況,讓管教變得*加棘手,而我們不得不面對。 電子產品 / 227 讓孩子樂意放下電子產品 / 228 隔代管教 / 230 祖父母和父母共同管教時 / 230 當祖父母成為主要照料者時 / 231 單親父母 / 232 長期患病的孩子 / 234 學前教育 / 236 分擔家務 / 238
致謝 / 240
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