了得網其他分類_雷默博士育兒百科(最新定本)

生命的前4年僅僅從時間上來說占了大約整個童年的1，4。成長經歷卻是他整個成長階段的至少一半。嬰兒和兒童成長的速度驚人。他們呱呱墜地時還是無助的小生命，幾乎不會動，和外界僅有極少的交流，對這個世界幾乎沒有任何影響。到5歲時他們卻已經擁有不同的或大或小的活動能力，掌握了日常語言。他們有能力和他們的伙伴打交道，擁有像邏輯、空間、時間等不同領域裡的知識。
小孩的發育特征通過共性和個性同時表現出來。成長過程是統一的：所有孩子不同的發育階段有著同樣的順序。例如學說話，小孩剛開始是一個音節接著一個音節地往外吐，然後會說單詞，再後開始組織句子，涉足構詞和組織句子的語法，*後，孩子在4～5歲的時候能夠用準確的句子進行表達。
但是，如果我們關注不同孩子的行為特征及其在不同發育階段中的表現就會發現，每個孩子的成長發育是多麼的不同。每個新生兒的體重和身高就不一樣，有的出生時，體重不足 3千克，有的在4千克以上。另外，每個新生兒的面部表情、運動方式和啼哭聲也不一樣。隨著不斷地生長發育，孩子之間的差異越來越大。1周歲的時候，有的孩子體重隻有8千克，有的達13千克之重；有的孩子 8個月的時候就會走路了，而大多數是在12～16個月之間，但也有的18 個月的時候纔會走路；有的孩子1周歲時就會說話了，而大多數孩子是在 15～24個月之間，但也有的3歲了纔開始說話。沒有一種行為是所有孩子在同年齡中所同樣表現出來的。
不僅僅不同孩子之間的發育各不相同，就是同一個孩子的發育階段也不一樣，也就是說，一些發育階段，比如說話和運動，並不總是同等水平地發展。所以，一個孩子可能在12 個月的時候就會走路了，但他到24 個月的時候纔會說話。
共性和個性如何相互影響，在下面這些圖的認識行為中會展示出來。
每個孩子首先用嘴來認識事物，然後用手，*後用眼睛。一個孩子在幾歲的時候開始出現某一種認識行為，以哪種強度，持續多久，這因孩子而異。
不同的孩子，其發育階段和行為方式會在不同的年齡段中表現出來，而且各不相同，但任何一個孩子的這種發育階段和行為方式隻有一次。那麼作為父母，怎樣纔能*好地為孩子的個性需求做好準備呢？很多父母為孩子所做的事，並不是他們有意識、有計劃地去做的。他們大多是憑直覺來判斷他們撫養孩子的行為是否正確。當母親將她的嬰兒從床上抱起，摟在懷裡搖晃時，她覺得這樣對孩子很合適。她在感受抱孩子應該掌握什麼樣的速度，什麼姿勢使孩子*舒服，怎樣*容易使孩子安靜。若沒有這種天生的理解孩子的行為以及對此做出有意識的反應的本領，父母根本不可能撫養他們的嬰兒。
除了直覺之外，父母本身兒時的經驗也起著重要的作用。兒時的感覺以及當時是怎樣和他們的父母在一起生活的，影響著他們撫養孩子的方式。*後，孩子越大，父母就越來越多地想用繼承過來的基本方式以及規範標準來對待孩子。對於後者，父母大都是從和親戚朋友的交談中或者媒體中獲知的。例如，父母認為，3個月的孩子在晚上睡覺時應該會一覺到天亮了，孩子1歲時應該會走路了， 2歲時應該會說話了等等。但是，實際上，這樣的標準隻適合少數的孩子，因為孩子的發育是各不相同的。
規範標準成了錯誤的期待。與其說它們有幫助，倒不如說它們給父母帶來了不安。比如說，父母希望一個1周歲的孩子每晚有12個小時的睡眠。
確實有一些小孩能夠做到這一點，但 *多的孩子做不到。有的孩子睡得長一點，甚至達15個小時；有的睡得少一點，甚至隻有9～10個小時。
試想一下，如果一個孩子隻能睡10 個小時，但他的父母每到晚上7點的時候就讓孩子上床睡覺，並希望他一直睡到第二天早上7點鐘起床，那會導致什麼結果呢？孩子晚上不能入睡；深夜裡一次或多次地醒來；或者一大早就醒了。*糟糕的是這三種情況都發生。一個晚上隻能睡 10個小時的孩子如果硬要讓他在床上躺12個小時，這並不有利於孩子的發育。
那麼，父母怎樣纔能不用理睬那些規範標準、繼承來的基本方式以及一些忠告呢？他們如何纔能成功地根據孩子的發育現狀以及個性的需求來撫養他們的孩子呢？對此，有兩點是 **有幫助的：具有一定的有關孩子發育過程和多樣性的知識；及時關注孩子的行為並適時進行調整。如果父母了解到孩子的睡眠時間差別很大的話，他們就不會再根據什麼標準行事了，而會*多地關注他們的孩子究竟需要多少睡眠時間。當他們確定，孩子晚上的睡眠時間隻需要10個小時，而這又是正常的時候，他們就可以調整孩子的睡眠時間以便適應孩子以及他們本身的要求。
我們孩子的哪些特征是遺傳而來的，哪些是教育所決定的？他的行為是本性的表達，還是我們對待他的方式方法的產物？當孩子給父母造成難題或當父母作為教育者深感不安時，他們遲早會提出上面的問題。
相對而言，遺傳因素與教育因素的影響哪一個作用*大呢？父母會根據自己的認知來對他們的孩子采取各不相同的教育方式。如果他們認為，孩子所有未來的個性和能力都是遺傳的，那麼他們便成為了宿命論者。天性天資決定孩子的未來，作為教育者他們是無足輕重的。而如果他們認為，隻有孩子成長的環境決定孩子的行為和發展，那麼他們便過分承擔了責任，孩子成了他們純粹訓導的產品。大部分父母有理由認為，對於孩子的成長發育來說，遺傳和環境同樣重要。那麼，它們是如何互相作用的呢？P4－6

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】