產品名稱：漢語兒童不確定性表達習得... 是否是套裝：否 書名：漢語兒童不確定性表達習得研究 漢語兒童不確定性表達習得研究 代碼：88 出版社名稱：科學出版社 出版時間：2018年8月 作者：楊貝 開本：16開 ISBN編號：9787030584274
" 漢語兒童不確定性表達習得研究 作 者:楊貝 著作  定 價:88 出 版 社:科學出版社 出版日期:2018年08月01日 頁 數:208 裝 幀:平裝 ISBN:9787030584274  ●第1章 總論
●1.1 研究背景
●1.2 研究問題
●1.3 研究內容
●1.4 本書框架
●第2章 兒童不確定性表達習得研究回顧
●2.1 不確定性表達習得：基於自發語料的研究
●2.1.1 語義習得研究
●2.1.2 句法習得研究
●2.2 不確定性表達習得：實驗研究
●2.3 影響不確定性表達習得的因素
●2.3.1 兒童心理理論
●2.3.2 看護者語言輸入
●2.3.3 多因素互動模型
●第3章 研究方法
●3.1 嬰兒身體語言記錄
●3.2 漢語兒童口語語料庫
●3.3 現代漢語語料庫zhTenTen
●第4章 嬰幼兒使用身體語言表達不確定性
●4.1 嬰幼兒的身體語言交流......  內容簡介  《漢語兒童不確定性表達習得研究》筆者楊貝
調查了說漢語兒童從出生到6歲對不確定性表達的習得過程及其影響因素，並提出了以下問題：嬰幼兒如何使用身體語言表達不確定性?兒童如何使用詞語表達不確定性?看護者對不確定性表達的使用呈現出怎樣的特征?影響不確定性表達習得的因素可能有哪些，而這些因素又是怎樣互動的?研究結果表明，嬰幼兒可以使用多種身體語言方式表達不確定性判斷。兒童從2；2歲以後開始使用詞語表達不確定性，認識情態副詞比認識情態動詞和認識心理動詞早習得。兒童逐步習得了不確定性表達的語義和句法結構，有些用法直至6；O歲也未能習得。兒童心理理論、漢語不確定性表達的特征、看護者的語言輸入等都會對兒童不確定性表達的習得過程產生影響。
本書可供對母語習得、二語習得和對外漢語教學等領域感興趣的教學科研人員和研究生參閱。  楊貝 著作  楊貝，女，1979年7月生，漢族，副教授，碩士研究生導師，廣東外語外貿大學英語教育學院教師，廣東外語外貿大學雙語認知與發展實驗室兼職研究員。2010年獲得廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學博士學位，2013年在美國哈佛大學從事博士後研究一年。研究領域為應用語言學，研究興趣包括母語習得、二語習得、學習者語料庫研究。出版專著兩部：《漢語兒童情態動詞早期習得研究》和《漢語兒童不確定性表達習得研究》。發表論文17篇，其中7篇被SSCI／CSSCI來源期刊收錄，如Mind＆Language、《外語教學與研究》、《外國語》、《語言教學與研究》、《外語教學》、《國外外語教學》、《華文教學與研究》等。主持......  靠前章 總論
1.1 研究背景
情態是對句子表達的命題的真值或事件的現實性地位的主觀態度，按其語義類型可分為動力（dynamic）情態、道義（deontic）情態和認識（epistemic）情態三類（Palmer，1986）。動力情態與能力或意願相關，道義情態與義務或允許有關，認識情態則傳遞說話人對命題為真的可能性或必然性的看法或態度。現代漢語表達認識情態的語言形式多種多樣，如情態動詞（“能”“要”“會”“應該”“得（děi）”“該”“可能”“一定”“準”等）、情態副詞（“蓋”“敢”“敢是”“大概”“或”“或許”“就”“恐”“恐怕”等）、心理動詞（“想”“猜”“知道”“覺得”“以為”等）（Li，2003；崔誠恩，...... "
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