產品名稱：幼兒話語行為效能研究 是否是套裝：否 書名：幼兒話語行為效能研究 幼兒話語行為效能研究 代碼：35 出版社名稱：世界圖書出版公司 出版時間：2013年05月 作者：李堯 編者：李葆嘉 開本：24 ISBN編號：9787510056314
" 幼兒話語行為效能研究 作 者:李堯 著作  定 價:35 出 版 社:世界圖書出版公司 頁 數:306 裝 幀:平裝 ISBN:9787510056314  ●導論
●第一章幼兒話語行為效能的研究背景
●第一節幼兒語言習得研究回溯
●第二節話語分析和幼兒話語能力的研究
●第三節話語功能和幼兒話語功能研究
●第四節幼兒話語行為效能理論
●第二章幼兒話語行為效能繫統的建構
●第一節話語行為效能繫統的建構思路
●第二節幼兒話語行為效能繫統的制定
●第三節與皮亞傑等功能分類的比較
●第四節幼兒話語行為效能的復雜性
●第三章幼兒語料的標注及其統計分析
●第一節語料的采集與轉寫
●第二節語料的選取和標注
●第三節效能的統計與分析
●第四章幼兒話語行為效能實例分析
●第一節話語行為效能過程分析法
●第二節幼兒宣洩效能話語行為分析例說
●第三節幼兒調節效能話語行為分析例說
●第四節幼兒臆構效能話語行為分析例說......  內容簡介  李堯所著的《幼兒話語行為效能研究》以話語行為效能理論和語義語法學理論為背景，建立了一個深度為三級的幼兒話語行為效能繫統。通過對175萬字次幼兒自然語料進行的大規模標注，驗證了該繫統的效度和信度，並在此基礎上，統計分析了幼兒話語行為效能的分布情況。《幼兒話語行為效能研究》還結合幼兒語義網絡的建構，運用“話語行為過程分析法”，描述了幼兒話語行為效能表達豐富化的過程，概括了其發展軌跡。個體語言的習得，既是基於認知經驗的語義網絡自建構過程，也是基於行為經驗的話語行為效能自模仿過程。語義網絡的建構是語言知識的建構，而話語行為的習得是行為效能的建構，二者的同步發展纔使幼兒獲得了語言能力。  李堯 著作  李堯，江蘇鹽城人。南京師範大學文學院語言學及應用語言學專業文學博士，現任鹽城師範學院文學院副教授。主要研究方向為詞彙語義學、幼兒話語行為等。發表論文近20篇，代表作有《漢語色彩詞衍生法之探究》《物色詞的演化軌跡及其認知機制》《論色彩詞的取像》等。完成江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目1項，現主持江蘇省社會科學資助項目、教育部人文社會科學研究規劃基金項目各1項。  從話語行為的發生過程來看，爸爸在幼兒的再三阻止之下，還是將幼兒不滿意的那個洋蔥夾給她，幼兒對爸爸不理會自己意圖的行為，產生了情緒上的較大反應，具體表現為動作上用手去推辭，表情上很著急，語調上提高音量。就在這時，爸爸又比小心把洋蔥弄掉了，幼兒對爸爸不滿的情緒達到了一個極點，自然而然要采取話語行為來宣洩自己的情緒，而爸爸之前的行為給幼兒產生的強烈印像就是太笨，所以用“笨蛋”這樣的話語來譏諷爸爸*能幫助幼兒宣洩不滿情緒。
在幼兒3歲段的語料統計中我們發現，幼兒用於譏諷的詞語有“壞蛋、笨（蛋）、傻（子）、白痴、沒腦子、粘粘蟲、流氓”7個，其中使用“笨、傻、白痴、沒腦子”等詞來譏諷成.人的居多。這主要是因為成.人誤解了其交際意圖時所產生的靠前偏差行為，激怒了幼兒，並使幼兒產生強烈的不滿。在宣洩不滿...... "
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