●作文教學要扭轉“寧信度無信足”的局面
●作文可以這麼教
●第一章作文教學的現狀
●第一節作文問題:學生的寫作需求到底有哪些
●第二節現狀剖析:兩個“誤導”與四個“缺失”
●第三節名家視點:古今中外名家的主要作文觀點
●第二章養育作文的教學主張
●第一節養育作文的教學思考與行動依據
●第二節素養的養育:多角度培養學生的寫作素養
●第三節主動養育:大膽地將寫作的力交給學生
●第四節活動中養育:主題活動是寫作的重要源泉
●第五節技巧中養育:霧裡看花有訣竅
●第六節方法中養育:撥開雲霧見青天
●第七節札記中養育:常寫“兩札”能夠打造美文
●第八節評改中養育:在互動評改體悟中提升習作質量
●第三章養育作文的教學起點
●第一節備教起點:教師的教學要有規劃
●第二節觀察起點:引導學生錘煉“詩外”功夫
●第三節認知起點:培養學生的寫作自信心
●第四節生活起點:爭做學生書寫生活的引路人......
內容簡介
本書繫作者在自己先後主持的三個省級初中作文研究課題(“新課標理念下初中生寫作素養培養研究”“新課標下初中生讀寫指導策略研究”“主題活動作文教學的理論與實踐研究”)所取得的成果基礎上修改加工而成。作者對當下作文教學現狀進行剖析,從不同角度提出“養育作文”的教學主張,明確“養育作文”的教學起點之內外因,探討如何從起點著手進行作文教學,並且呈現自己多年來“養育作文”課堂教學的具體實踐。本專著面向一線語文教師詮釋怎樣教作文、寫作文,緊緊扣住“養育”屬性,既有理論的創新建構,又有實踐的有效示範,可供廣大師生研讀。