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  • A級考試真題透析與模擬衝刺 黃立進、 李智高 主編 教材文教 新華
    該商品所屬分類:外語 -> 外語學習
    【市場價】
    254-368
    【優惠價】
    159-230
    【作者】 黃立進 
    【出版社】中國人民大學出版社 
    【ISBN】9787300137643
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    書名:A級考試真題透析與模擬衝刺 A級考試真題透析與模擬衝刺
    ISBN編號:9787300137643
    是否是套裝:否

    作者:黃立進
    代碼:38
    出版社名稱:中國人民大學出版社

    開本:16開

        
        
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    A級考試真題透析與模擬衝刺

    作  者: 黃立進、 李智高 主編
    size="731x8"
    定  價: 38
    size="731x8"
    出?版?社: 中國人民大學出版社
    size="731x8"
    出版日期: 2011年06月01日
    size="731x8"
    頁  數: 347
    size="731x8"
    裝  幀: 平裝
    size="731x8"
    ISBN: 9787300137643
    size="731x8"
    目錄
    部分 A級考試題型及解題技巧
    章 聽力理解
    節 題型介紹和解題方法指導
    第二節 歷年考點統計、考點解讀和解題技巧
    第三節 典型真題分析和專項模擬訓練及答案解析
    第二章 詞彙、語法結構
    節 題型介紹和解題方法指導
    第二節 歷年考點統計、考點解讀和解題技巧
    第三節 典型真題分析
    第四節 專項模擬訓練及答案解析
    第三章 閱讀理解
    節 題型介紹和解題方法指導
    第二節 歷年考點統計、考點解讀和解題技巧
    第三節 典型真題分析
    第四節 專項訓練及答案解析
    第四章 翻譯——英譯漢
    節 題型介紹和解題方法指導:
    第二節 歷年考點統計、考點解讀和解題技巧
    第三節 典型真題分析
    第四節 專項模擬訓練及答案解析......
    內容虛線

    內容簡介

    size="789x11"

    《A級考試真題透析與模擬衝刺》編寫遵循了以下四個原則:1.《A級考試真題透析與模擬衝刺(附光盤1張)》嚴格按照《高職高專教育英語課程教學基本要求(試行)》和《高等學校英語應用能力考試大綱(A級)》以及歷年真題的難易度,既測試一般性語言內容,也測試與涉外業務有關的應用性內容,素材的背景知識都在高職高專學生的知識結構之內。2.《A級考試真題透析與模擬衝刺(附光盤1張)》的材料參考了各大出版社的主流高職高專公共英語教材以及靠前外的報刊、書籍等,有利於學生平時教材學習與應試的結合。3.《A級考試真題透析與模擬衝刺(附光盤1張)》注重選材的知識性、趣味性、實用性和前瞻性。4.《A級考試真題透析與模擬衝刺》選材和章節編排注重自身的繫統性和難易梯度。無論是聽力理解、詞彙用法、語法結構部分,還是閱讀、翻譯和寫作部分,都遵循從易到難、從淺到深、從簡到繁的原則。 

    精彩內容

        聽力是一種領會能力。是通過不斷地強化訓練而形成的一種聽音、辨音和聽音會意的綜合能力,是在聽的練習裡培養起來的。首先要多聽。要利用一切機會和條件,采取多種方式,強化聽的練習。其次是強聽。就是要有計劃、有目標、有針對性地聽。再次是善聽。為避免聽力練習的枯燥乏味,聽力訓練要盡量做到方法多樣化,把枯燥的練變成一種興趣活動。很後是精聽。對聽力材料要有所選擇,精心設計。總之,聽力訓練是一項繫統工程。
        高職高專學生英語基礎相對薄弱,語言基礎知識不熟將造成理解困難;自身的語音素質不高造成理解障礙;大部分學生在單詞習得中,偏重於中文解釋,而忽略了單詞讀音;有些學生在考試過程中受心理壓力過大、情緒緊張及不自信等因素的影響,這使聽力理解成為考生的薄弱環節。 

    摘要

        聽力是一種領會能力。是通過不斷地強化訓練而形成的一種聽音、辨音和聽音會意的綜合能力,是在聽的練習裡培養起來的。首先要多聽。要利用一切機會和條件,采取多種方式,強化聽的練習。其次是強聽。就是要有計劃、有目標、有針對性地聽。再次是善聽。為避免聽力練習的枯燥乏味,聽力訓練要盡量做到方法多樣化,把枯燥的練變成一種興趣活動。*後是精聽。對聽力材料要有所選擇,精心設計。總之,聽力訓練是一項繫統工程。
        高職高專學生英語基礎相對薄弱,語言基礎知識不熟將造成理解困難;自身的語音素質不高造成理解障礙;大部分學生在單詞習得中,偏重於中文解釋,而忽略了單詞讀音;有些學生在考試過程中受心理壓力過大、情緒緊張及不自信等因素的影響,這使聽力理解成為考生的薄弱環節。 

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