《朗文如何教聽力》將回答幾個有關技能的問題：我們為什麼要聽？我們怎樣聽？本書的核心是：我們(作為教師)怎樣幫助其他人(學生)提高聽力水平？
全書共8章。第1章討論了生活中與語言學習中的聽力的區別；第2章討論了什麼是好的聽力材料與聽力策略；第3章介紹了尋找聽力材料來源和完成聽力任務的方法；第4章、第5章和第6章提供了一些聽前、聽中和聽後的聽力技能和活動；第7章涉及一些有關教師的問題；第8章討論了教師和學生長期發展的問題。本書由英國威爾遜(JJ Wilson)著。

《朗文如何教聽力》是How to繫列(傑裡米·哈默主編，英國朗文出版 集團出版)中的How to Teach Listening的中譯本。本書旨在幫助英語教師 提高聽力教學水平，給涉及英語聽力的學生和教師提供有價值的建議。 全書共8章。第1章討論了生活中與語言學習中的聽力的區別；第2章討 論了什麼是好的聽力材料與聽力策略；第3章介紹了尋找聽力材料來源和完 成聽力任務的方法；第4章、第5章和第6章提供了一些聽前、聽中和聽後的 聽力技能和活動；第7章涉及一些有關教師的問題；第8章討論了教師和學 生長期發展的問題。本書由英國威爾遜(JJ Wilson)著。 《朗文如何教聽力》適合於教授英語聽力的教師，或教學中涉及英語 聽力的教師，以及對教學法感興趣的所有教師和研究者。

致謝
引言
第1章 生活中的聽力與語言學習中的聽力
為什麼要聽以及怎樣聽——動機與技巧
英語口語的特點
聽力為什麼很難
自下而上與自上而下的聽力過程
學生為什麼要聽英語
聽力在語言教學中的地位
交際法(CLT)
在語境中聽英語
聽力與語言學習——六種說法
結論
第2章 聽力文本與聽力策略
什麼是好的聽力文本
真實文本與教學文本
聽力好的人使用的策略
不同類型的聽力文本與其所要求的不同過程
結論
第3章 聽力材料的來源與聽力任務
有效聽力的特點
不同聽力材料的來源
教師說話
學生說話
來賓演講
教材錄音
電視、錄像、DVD和廣播
歌曲
網絡
理解練習的類型
怎樣設計任務
結論
第4章 聽前技能和活動
在課堂上聽——步驟
教師的職責
聽者在聽前需要了解什麼
激活式／預測
找到聽的理由
提出問題
預教詞彙
聽前階段要避免的東西
結論
第5章 聽中技能和活動
為什麼要進行聽中活動
聽大意
聽細節
推斷
積極參與
做筆記
聽寫
聽和做
結論
第6章 聽後技能和活動
反思
檢查與總結
討論
創造性回應
批判性回應
交換信息
解決問題
分解聽力文本
重構聽力文本
結論
第7章 準備與計劃
教師的備課工作
課程大綱中的聽力
選擇和修改出版材料
真實的材料：廣播、電影／電視、歌曲
預見問題
年輕學習者
專用英語
備聽力課的六個要點
結論
第8章 在*寬泛的語境中聽
綜合聽力
怎樣評估聽力
鼓勵學生在課外聽
自學與在語音室裡聽
教師的自主發展，成為*好的聽力課教師
結論
任務文件
任務文件答案
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