本書的寫作宗旨是：從英語教師的視角，基於鮮活的語料、真實的經歷展示給讀者在國外學習英語的酸甜苦辣；同時，從跨文化交際研究者的視角，借助二語習得和語用學等理論，對書中的案例進行專業的解讀和深入的分析，探討海外留學背景下，語言輸入、互動以及學習者個體差異等因素在二語習得中的作用，增強讀者對英語的敏感度和認識的深度。楊仙菊編著的《留英中國英語學習者二語語用習得的人種志研究》集學術性與趣味性為一體，具有較強的可讀性。本書結合多種語料收集方法進行質性研究，尤其是通過人種志研究的各種語料收集方法，向讀者展示真實的海外留學語言和文化體驗。本書通過展示中國留學生在國外留學的真實畫面，幫助中國學生在出國留學前進行語言、文化以及學術習慣等方面的全面準備。

第一章 導言
第一節 高等教育**化與海外留學
第二節 學習環境與英語學習
第三節 本書主要內容和結構
第四節 本書的研究意義
第二章 中介語語用學與二語語用能力
第一節 中介語語用學
第二節 語用能力
第三章 國外學習與二語語用習得研究
第一節 國外學習與二語語用習得研究述評
第二節 影響學習者在國外學習環境中二語語用習得的因素
第三節 小結
第四章 研究方法
第一節 中介語語用學語料收集方法
第二節 人種志研究方法
第三節 語料收集
第五章 研究結果——中國學習者二語語用習得特征
第一節 語用慣用語一問候語(greetings)和問候應答語
第二節 言語行為——“提供”(offer)和“提供”應答語
第三節 禮貌標記語——“please”
第四節 外部修飾語——你的理由是什麼
第六章 結果分析與討論——影響中國學習者二語語用習得的因素
第一節 語言輸入的特征
第二節 言語交際和互動的特征
第三節 語言水平和語用意識
第四節 對目的語的態度、學習動機和性格特征
第五節 出國前的語用知識
第六節 小結和建議
第七章 教育**化背景下發展語用能力的思考
第一節 留學生出國前的全面準備——準備什麼
第二節 留學生出國前的全面準備——一如何準備
第三節 小結
第八章 結語
第一節 主要研究結果
第二節 研究意義
第三節 研究的不足和對將來研究的建議
附錄
附錄1 主要研究對像及其基本信息
附錄2 半結構式訪談