李友良的《英語學習策略與自主學習》從學習策略的定義、界定和理論依據以及自主學習概念形成與發展的歷史背景、自主學習的理論基礎、英語自主學習能力的培養和學習策略的關繫，一直到後來的英語自主學習研究展望，無不反映出近年來學習策略和英語自主學習理論和實踐研究的*新成果。
本書的指導思想是為讀者介紹外語自主學習理論知識的同時，為他們提供在我國特定的外語教育環境下從事外語自主學習研究的思路和方法。

李友良的《英語學習策略與自主學習》共分為八章，分別闡述了英語 學習策略和自主學習能力的培養，探討了教師和學生在自主學習中的作用 ，提出了學習者自主學習與創新能力的重要性，分析了多媒體網絡教學與 自主學習的關繫，研究了學習策略與自主學習的相互作用，並展望了學習 策略和自主學習的研究前景。 《英語學習策略與自主學習》內容充實、新穎，從學習策略的定義、 界定和理論依據以及自主學習概論形成與發展的歷史背景、自主學習的理 論基礎、英語自主學習能力的培養和學習策略的關繫，一直到英語自主學 習研究展望，無不反映出近年來學習策略和英語自主學習理論與實踐研究 的最新成果。在為讀者介紹外語自主學習理論知識的同時，也為他們提供 了在我國特定的外語教育環境下從事外語自主學習研究的思路和方法。 本書具有繫統性、理論性、新穎性、實踐性、指導性強等特點，是廣 大師生從事外語自主學習研究的重要參考資料。

第一章 英語學習策略研究
第一節 學習理論的相關研究
第二節 英語學習策略的定義與界定
第三節 英語學習策略的分類
第四節 英語學習策略的培養
第五節 影響英語學習策略的因素
第二章 英語學習策略培養
第一節 如何培養英語學習策略
第二節 英語詞彙學習策略的培養
第三節 英語聽力學習策略的培養
第四節 英語口語學習策略的培養
第五節 英語閱讀學習策略的培養
第六節 英語寫作學習策略的培養
第三章 自主學習研究
第一節 外語自主學習理論的形成與發展
第二節 自主學習的定義和目的
第三節 自主學習的制約因素
第四節 自主學習的認知體繫
第五節 自主學習培養的必要性
第六節 自主學習能力培養模式的建立
第四章 教師在英語自主學習中的地位
第一節 自主學習與外語教學
第二節 教師與學習者自主性
第三節 教師在自主學習中的角色定位
第四節 自主學習中的二主體
第五章 學習者自主創新能力的培養
第一節 充分調動學習者自主學習的積極性
第二節 學習者自主學習能力的培養
第三節 通過自主學習培養創新思維能力
第四節 課堂中的創新教學
第五節 提高自主學習的效率
第六章 多媒體網絡教學策略與自主學習
第一節 多媒體網絡教學的理論基礎
第二節 創造網絡多媒體自主學習環境
第三節 學習策略培訓與多媒體網絡教學兩種模式的整合
第四節 網絡課堂教學中學生思維能力的訓練
第五節 電腦多媒體技術輔助英語教學
第七章 學習策略與自主學習的關繫
第一節 策略指導與自主學習
第二節 英語學習自主能力與學習策略的整合
第八章 學習策略與自主學習的研究、回顧與展望
第一節 **高校自主學習能力及學習策略與應用現狀
第二節 學習策略和自主學習研究存在的問題及今後的研究方向
參考文獻