特級教師龔海平老師多年來一直從事小學英語教
學研究工作，尤其注
重將最前沿的外語教學理論應用於課堂實踐，形成了
自己獨到的教學理念
和教學特色。
在《龔海平的小學英語教學主張》中，龔海平老
師聚焦小學英語教學存在的主要問題，從小學英
語教學的理論基礎、有效教學途徑、教學方法及教學
評價四方面提出了他
的小學英語教學主張。本書既有對教學理論的闡述，
也有對教學疑難點的
解答，必能幫助教師明確教學方向，解決教學困惑，
成長為優秀的小學英
語教師。

第一章 小學英語教學的基礎理論
第一節 交際語言教學
教學原則
教學理論基礎
第二節 任務型語言教學
任務型語言教學與交際語言教學
任務型語言教學與語法翻譯法
偽任務與唯任務
第三節 全語言教學
全語言教學理論概述
全語言教學理論分析及對我國基礎英語教學的啟示
第四節 英語課程標準理念
全面理解英語課程的核心目標
深刻領會英語課程的教學理念
第二章 小學英語語言技能培養的有效路徑
第一節 聽的技能培養
聽什麼
怎麼聽
音像資料在小學英語課堂教學中的應用
利用教材配套錄音帶培養學生的英語聽說能力
第二節 說的技能培養
全面營造英語口語表達氛圍
引導學生養成主動交際的習慣
正確處理小學生英語口語能力培養幾方面的關繫
開展豐富多彩的活動，為學生搭建展示平臺
注重教學反思，改進英語口語教學策略
實施英語口語水平等級測試，激勵學生達標、進位
第三節 讀的技能培養
閱讀情感：動機與體驗
閱讀取向：目的與價值
閱讀語料：選擇與加工
閱讀規律：良性循環與惡性循環
閱讀過程：方法與效率
閱讀任務：可行與適度
閱讀時空：課內與課外
相關問題討論
第四節 寫的技能培養
小學英語寫作教學的意義
激發英語寫作動機，培養英語寫作興趣
改進小學生英語寫作能力培養的策略
多管齊下，豐富英語寫作訓練形式
第三章 小學英語教學方法
第一節 小學英語語音的教學方法
倡導整體認讀
不要教音標
落實《課標(2011年版)》提出的語音教學的基本要求
第二節 小學英語詞彙的教學方法
小學英語詞彙的一般教學方法
小學英語詞彙的直觀性教學
第三節 小學英語語法的教學方法
通過話語交往活動
在語境中開展英語語法教學
真實地運用語法
教學範例
第四節 小學英語語篇的教學方法
小學英語語篇教學的概念
小學英語語篇教學的主要任務和意義
小學英語語篇教學的程序、活動安排與實施建議
小學英語語篇教學應激活學生的“前語篇”
小學英語語篇教學中的課文教學
第四章 小學英語課堂教學評價
第一節 課堂教學的目標與要求
課堂教學目標的設定
課堂教學目標的達成
小學英語語篇教學目標的設定
第二節 課堂教學的過程與方法
學習和研究西方外語教學法
對西方外語教學法進行本土化改造
捕捉和巧用生成性動態教學資源
第三節 課堂教學中的師生關繫
全面體現學生的主體地位
正確體現教師的**地位
師生之間話語交往配合默契
學生能夠主動提出問題
第四節 小學英語優質課的共性
全面良好的專業素養
完整嚴謹的教學過程
科學靈活的教學方法
高效輕松的目標達成
第五節 理想的小學英語課堂教學
體現自然性、真實性與人文性
是課非課
小學英語觀摩課中存在的共性問題
參考文獻
後記