《大學英語四六級考試反撥效應歷時研究（上下
）》由辜向東等編著。
《大學英語四六級考試反撥效應歷時研究（上下
）》的主要研究目的是通過對比CET改革前後大學英
語教師和學生對大學英語教學與考試的背景、大學英
語教學的特征、CET考試本身、CET改革及其反撥效應
的認識，對比CET改革前後大學英語教與學的過程，
對比CET改革後隨著時間的推移大學英語教師和學生
對以上幾方面的認識及其教與學過程的歷時變化，探
究CET及其改革對大學英語教與學共時和歷時的反撥
效應及其產生機制。

上冊
1 引言
1.1 研究源起
1.2 研究背景
1.2.1 大學英語課程的層級體繫
1.2.2 大學英語教學改革
1.2.3 大學英語四、六級考試改革
1.3 研究問題
1.4 研究框架
1.5 研究意義
1.6 本專著結構
2 文獻綜述
2.1 反撥效應的定義
2.2 反撥效應的由來
2.3 反撥效應與測試效度及效度驗證的關繫
2.4 反撥效應實證研究
2.4.1 針對學生及其學習的反撥效應實證研究
2.4.2 針對教師及其教學的反撥效應實證研究
2.4.3 針對教育繫統的反撥效應實證研究
2.4.4 針對CET的反撥效應實證研究
2.4.5 反撥效應歷時研究
2.4.6 實證研究小結與討論
2.5 反撥效應的理論框架與模型
2.5.1 基於教育體繫或課堂教學的模型
2.5.2 針對教師或學生的研究模型
2.5.3 針對反撥效應價值的模型
2.6 促進積極反撥效應的方案
2.7 反撥效應研究存在的問題與啟示
3 研究方法
3.1 問卷調查
3.1.1 基準研究所使用的問卷
3.1.2 歷時研究所使用的問卷
3.1.3 基準研究問卷數據收集
3.1.4 歷時研究問卷數據收集
3.1.5 基準研究問卷數據分析
3.1.6 歷時研究問卷數據分析
3.2 課堂觀察
3.2.1 課堂觀察細目表的設計
3.2.2 課堂觀察數據收集與分析
3.3 視頻分析
3.3.1 視頻分析樣本
3.3.2 視頻分析程序
3.4 學習日志
3.4.1 學習日志調查工具的制定
3.4.2 學習日志研究對像
3.4.3 學習日志數據收集
3.4.4 學習日志數據統計與分析
3.5 訪談
3.6 總結
4 基準研究
4.1 2003年教師和學生的認識
4.1.1 2003年教師問卷數據整體描述
4.1.2 2003年教師問卷數據各類對比
4.1.3 2003年學生問卷數據整體描述
4.1.4 2003年學生問卷數據各類對比
4.2 2003年大學英語課堂教學的特征及CET對其的反撥效應
4.2.1 2003年三所樣本學校課堂教學的特征及CET的影響
4.2.2 2003年三位教師課堂教學個案研究
4.3 基準研究的主要結論
5 問卷調查：教師認識歷年描述與各類對比
5.1 2007年-2009年教師問卷數據歷年整體描述
5.1.1 2007年教師問卷數據整體描述
5.1.2 2008年教師問卷數據整體描述
5.1.3 2009年教師問卷數據整體描述
5.2 2007年-2009年教師問卷數據歷年各類對比
5.2.1 2007年教師問卷數據各類對比
5.2.2 2008年教師問卷數據各類對比
5.2.3 2009年教師問卷數據各類對比
5.3 總結
6 問卷調查：學生認識歷年描述與各類對比
7 問卷調查：教師和學生認識歷時對比結果與討論
8 課堂觀察與學習日志：大學英語教與學過程的個案研究
9 視頻分析：***精品課程大學英語教學的特征及CET的反撥效應
10 結論
參考文獻
附錄1 教師問卷2003版“大學英語教學與大學英語四、六級考試”教師問卷調查表
附錄2 學生問卷2003版“大學英語教學與大學英語四、六級考試”、學生問卷調查表
附錄3 教師問卷2007版“大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究”教師問卷調查表
附錄4 學生問卷2007版“大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究”學生問卷調查表
附錄5 教師問卷2008版“大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究”教師問卷調查表
附錄6 學生問卷2008版“大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究”學生問卷調查表
附錄7 “基於CET、培訓課的CET備考研究”學生問卷調查表
附錄8 課堂觀察細目表
附錄9 精品課程視頻觀察細目表
附錄10 個案教師課堂視頻轉錄文本
附錄11 精品課程視頻轉錄文本
附錄12 學生課外英語學習活動表
附錄13 課外英語學習活動細則表
下冊
附件1 ***精品課程大學英語綜合課程歷時描述
一、學校
（一）教師一
（二）教師二
（三）兩位教師課堂教學對比
二、學校二
（一）教師一
（二）教師二
（三）教師三
（四）教師四
（五）四位教師課堂教學對比
三、學校三
（一）教師一
（二）教師二
（三）兩位教師課堂教學對比
四、學校四
教師一
五、學校五
教師一
六、學校六
（一）教師一
（二）教師二
（三）教師三
（四）教師四
（五）教師五
（六）五位教師課堂教學對比
七、學校七
（一）教師一
（二）教師二
（三）教師三
（四）教師四
（五）教師五
（六）五位教師課堂教學對比
八、學校八
（一）教師一
（二）教師二
（三）教師三
（四）三位教師課堂教學對比
九、學校九
（一）教師一
（二）教師二
（三）兩位教師課堂教學對比
十、學校十
（一）教師一
（二）教師二
（三）兩位教師課堂教學對比
十一、學校十一
（一）教師一
（二）教師二
（三）兩位教師課堂教學對比
十二、學校十二
教師一
十三、學校十三
（一）教師一
（二）教師二
（三）教師三
（四）三位教師課堂教學對比
十四、學校十四
（一）教師一
（二）教師二
（三）兩位教師課堂教學對比
十五、學校十五”
（一）教師一
（二）教師二
（三）教師三
（四）三位教師課堂教學對比
十六、總結
附件2 視頻分析：***精品課程大學英語其他課型分類描述