●第一章 國際漢語有效教學概論
●第一節 國際漢語有效教學的概念和評價標準
●第二節 國際漢語有效教學的理論基礎
●第三節 國際漢語有效教學的主要因素和本書主要內容
●第二章 國際漢語有效教師
●第一節 國際漢語有效教師的基本素質
●第二節 國際漢語教師的有效教學行為
●第三節 國際漢語有效教師的培養
●第三章 國際漢語有效教學中的學習者
●第一節 影響有效教學的學習者個體因素
●第二節 國際漢語學習者的語言文化背景
●第四章 國際漢語有效教學設計
●第一節 教學設計的概念、理論基礎和模式
●第二節 國際漢語有效教學設計的主要環節和內容
●第五章 國際漢語有效教學模式和方法
●第一節 國際漢語有效教學模式
●第二節 國際漢語有效教學方法
●第六章 國際漢語有效教學資源和評估
●第一節 國際漢語有效教學的資源
●第二節 國際漢語有效教學的評價......
內容簡介
在優選化程度不斷加深、靠前交往日益密切的背景下,隨著中國綜合國力和靠前影響力的快速增長,漢語正在加速走向世界,這既給漢語靠前教育和研究帶來了無限的機遇,也帶來了巨大的挑戰。很近幾十年來,“有效教學”(effective teaching)理論作為一種世界性的教育改革訴求,在靠前外引起了廣泛的關注,追求教學活動的效果、效率和效益日益成為教育工作者評價教學活動的時髦話語與大眾術語,成為理想教學活動的時尚代名詞。本書將從有效教學的視角審視檢討新形勢下靠前漢語教學的有效性問題,重點關注如何提高以課堂教學為中心的靠前漢語教學的質量和有效性,以及靠前漢語教學主體、教學設計、教學模式、教學方法、教學資源和教學評估等與靠前漢語教學有效性緊密相關的課題。