禹明主編的《南山教育記憶（1979－2006）》就是依據《南山教育志》的時段劃分，通過南山教育經歷者們的口述，回憶了1979年至2006年間，特別是1990年南山建區以後南山教育發生的重大事情。可以說，本書是對《南山教育志》的詮釋與補充。
本書編寫的原則是真實性與可讀性。真實性，體現在對南山教育歷史的尊重，對口述者立場的尊重，力求反映南山教育歷史的本來面貌；可讀性，體現在以敘說故事的方式還原過去的歲月，給讀者再現南山教育發展的畫面。

甘為南山教育鋪路
**燃燒的南山教育歲月
見證南山教育的巨變
南山教育，我的家
創建廣東省**個教育強區是我的目標與追求
身入南山即故鄉
我有幸搭上了南山教育發展的快車
在南山實現我的教育理想
結緣南山教育
難於忘懷的記憶——我心中的南山教育
課改的回憶如星星
我的目光從來沒有離開過育纔和**學校
一個教育行者的心路歷程
笑談南中當年事
十三年荔香生涯，從臥薪嘗膽到厚積薄發
從赤灣小學到南山實驗教育集團
做一名守護蛇口教育的老兵
後記

調令到後，我去南頭區組織部向張學強部長報到，當 時安排給我的辦公室（現在區城管局執法辦）僅8平方米， 辦公設備為一張辦公臺、一張椅子、一個水壺、五個茶杯 。其他辦公用品隻能到南頭公社教育辦公室（現在南頭古 城辦公室二樓）領用。就是這樣，我與林仕生、雲昌榮、 方健文、劉志彪等同志一起開始了南頭區***的籌建工 作，一周後羅湖區***張培局長得知我的情況後慷慨地 借了1000元給我們開展工作。
當時南頭區有三個主要領導，書記謝豐祥、區委副書 記王哲、副區長鄭錦平。王哲副書記主管教育。他參加過 抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝戰爭，來深圳前任黑龍江 省牡丹江市市委副書記，來深圳後擔任羅湖區主管城管的 領導。羅湖區分成羅湖、上步、南頭、沙頭角四區後，他 調任南頭區副書記，主管人事、教育、僑辦、宣傳、衛生 等工作。他的黨性強，組織紀律要求嚴，工作深入，生活 艱苦樸素，工作質量要求高，達不到他的要求就肯定會被 批評。他對我們***很有感情，向他彙報工作他都很認 真地聽，並且作出具體指示。他對我很好，從來沒有批評 過我。有一次我生病，他經常晚上下班後，專程跑到蛇口 看望我，給我鼓勵很大。
我到了***，**步是先了解區領導工作思路、指 導思想以及工作方法，接著深入到全區各學校調查研究， 加強與各辦事處聯繫。第二步是充實***人員。首先， 每個辦事處都設立教育辦公室，配備一名同志，屬*** 編制，教辦實行***與辦事處雙重領導，職能是：一是 加強與地方黨委及基層大隊黨支部的溝通協調，爭取工作 上的支持；二是關心老師工作，改善老師生活待遇，提高 老師社會地位，調動老師工作積極性。教辦人員共有：蛇 口霍維新、南山方建文、南頭黃玉槐和西麗遊應連四位同 志，沙河沒有設教辦。然後從學校選調了部分同志到局裡 工作。林仕生同志負責辦公室人事工作，姜富庭、雲昌榮 兩同志負責教學工作，王壽能同志負責財務後勤基建工作 ，萬啟和同志負責文書資料，劉志彪同志負責掃盲業餘工 作，全局同志由1人增加到7人（不包括教辦），工作分工 後，各負其責。
我負責全面工作。由於特區建設初期百業待興，市的 建設重點是先羅湖後上步，南頭區是郊區，有關部門對南 頭關心很少，根據這種情況我一方面向上走，主動向上級 要錢財和人纔。但是調來深圳的老師都不想到南頭來，因 為當時南頭仍是農村的環境，很荒涼，到處是灰塵，沒有 一條像樣的街道。南頭的學校除了蛇口小學像樣一點外， 其他學校都設立在解放前建造的農村祠堂和公社化的飯堂 裡，經過幾十年的風吹雨打，大多數都屬於危房，外來的 老師不少都給嚇跑了。另一方面我向下跑，到各大隊去要 學校用地並發動港澳華僑廠商捐款修建校舍，增加教學設 施。為了引起市領導關心重視，我與霍維新同志一起跑了 幾天，把南頭區的校舍狀況拍成相片，通過周溪武副市長 的妻子和財政局陳科長的關繫分送到市委書記梁湘和周溪 武等領導。
1984年上半年，市政府立項撥款40萬元改造南頭小學