研學是研究性學習的簡稱，它曾是綜合實踐活
動課程的一個方面，更是方法論範疇的重要內容。
由周先榮主編的《研學吳中》在綜合實踐性活動課
程的大框架下，著重論述了吳中研究性學習及吳中
研學旅行的開展情況，從政策性理解到課程認識，
再到吳中研學旅行的開展，整本書一氣呵成。本書
對吳中研學課程及移動物聯的建設與開展，進行了
詳細論述及案例展示，濃墨重彩地介紹了吳中研學
旅行的開發思路。精選的吳中研學及研學旅行案例
，更有一定的輻射示範價值。

第一章 課程導研
第一節 政策研究指南
一、文件研究導引
二、《指導綱要》導讀
第二節 理論研究概述
一、綜合實踐活動課程的研究概述
二、研學旅行的研究概述
三、專家論述
第二章 研學的基本認識
第一節 研學的內涵
一、研學課堂與研學旅行
二、對研學課堂的理解
第二節 研學的作用
一、學生成長的必然行為
二、學生“同伴心理”的必然需求
三、學生個人品格的提升
四、助推學生核心素養的生成
第三節 國外研學經驗與實施原則
一、國外的研學經驗
二、研學的實施原則
第四節 研學培養創新思維
一、研學研究什麼
二、研學中培養學生的創新思維
第五節 研學的設計
一、設計要點
二、關鍵環節
第三章 吳中研學資源的利用與開發
第一節 開發的規則
一、讓學生學會認知、學會活動
二、內容開發的無縫隙與無痕跡
第二節 開發內容的著眼點
一、社會性
二、前瞻性
三、應試性
第三節 主題設計與指導
一、利用學校資源整合設計主題
二、立足學生興趣設計研學主題
三、研學的主題設計指導
第四章 吳中研學課程的創建與發展
第一節 提升教師課程的建構力
一、教師課程建構力的內涵
二、教師課程建構力的指向
第二節 建立調查及綱要繫統
一、建立情況調查繫統
二、課程綱要繫統建設
第三節 設計制作課程
一、設計與制作的目標
二、指導策略
第四節 考察探究課程
一、基本要素及步驟