金傳寶著的《巴格萊--從鄉村教師到教育領袖/教
育薪火書繫》從巴格萊一生中主要的教育活動和教育
思想的角度對巴格萊的教育實踐和教育理論進行全面
的解讀。
根據巴格萊生活和思想演變的歷程，本書大體上
將巴格萊的教育活動與思想分為三個階段：童年時代
及早期對教育科學的向往(1874—1908)；促進教師專
業化及對相關教育理論的批評(1908—1934)；職業生
涯後期的教育活動及成熟的教育理論的形成(1934—
1946)。每一部分都對巴格萊的教育活動和思想進行描
述與分析，以期對巴格萊的主要教育活動和思想有一
個比較清晰的認識。

第一章 童年、教育及職業生活的開始
一、馬薩諸塞州魏茂斯鎮的小學生活
二、底特律市州議會大廈中學接受中等教育
三、密執安農學院接受本科段高等教育
四、密執安鄉村教師及接受碩士研究生教育
五、康奈爾大學師從蒂切納攻讀心理學博士學位
六、在聖路易斯一年的校長實踐
第二章 蒙塔納州立師範學校的教授生涯——對心理學和教育關繫的初步思考
一、當時美國師範學校概況
二、狄隆鎮的**年：開始贏得狄隆人的支持和尊重
三、對心理學和教育關繫的初步思考
四、《教育過程》
五、離開蒙塔納
第三章 在奧斯威戈的短暫停留——關注課堂教師的實踐問題
一、當時美國師範學校面臨的主要挑戰
二、在奧斯威戈的主要教育活動
三、《課堂管理》
四、告別奧斯威戈
第四章 伊利諾斯大學前期的教育活動和教育思想——教育學院和卡珀學會的創建及對教育科學的探索
一、從師範學校到大學和教育繫的角色轉變
二、對教育價值及其與教育科學關繫的探索
三、伊利諾斯大學教育學院的創建和編輯工作
四、卡珀學會的創建和學園的關閉
五、對課程區分的批評
六、繼續關注教師的實踐問題
第五章 伊利諾斯大學後期成為享譽全美的教育家——對斯奈頓和杜威主義的批評及戰時服務
一、巴格萊和斯奈頓關於普通教育和職業教育的辯論
二、對杜威及杜威主義的批評
三、在伊利諾斯大學的*後幾年
四、密蘇裡調查報告
五、戰時服務
第六章 師範學院前期的教育活動和教育思想——對教育宿命論和社會改造主義的批判
一、哥倫比亞大學師範學院及當時整個美國師範學院發展狀況
二、巴格萊與克伯屈的同事關繫及分歧
三、巴格萊在師範學院早期的教育活動
四、對教育宿命論的批判
五、卡珀學會的擴張和加利福尼亞州的核心課程
六、對教師準備問題的進一步探討
七、對社會改造主義的批評及社會觀的提出
第七章 師範學院後期的教育活動和教育思想——成熟的教育哲學及創立要素主義的計劃
一、巴格萊在師範學院後期的教育活動
二、教育與突生之人：特別應用於美國公立教育的理論
三、創立要素主義的計劃
第八章要素主義者組織的成立及巴格萊的要素主義教育思想
一、要素主義者促進美國教育委員會的成立
二、巴格萊的要素主義教育思想
三、對要素主義運動及巴格萊要素主義教育思想的評價
第九章 巴格萊退休後的歲月
一、退休後的編輯工作和教育活動
二、巴格萊退休後在發表的文章中體現的教育思想
三、巴格萊去世
第十章 巴格萊留給後人的主要遺產
一、巴格萊教育思想的邏輯體繫
二、促進教師教育改革，改善教學職業狀況和地位
三、高度重視學科知識的價值
四、堅定的信念和方向意識
五、謹慎、平衡、不偏激的觀點
六、巴格萊的進步性和局限性
巴格萊生平和著作大事年表
巴格萊撰寫的書籍（含與其他人合著）
巴格萊撰寫的論文和社論
專門研究巴格萊思想、生平的著作、文章
巴格萊著作及研究中文翻譯成果
中國關於巴格萊的主要研究成果
其他參考資料
有關巴格萊的其他文獻
有關巴格萊的訃告和頌詞