李清臣主編的《學校教育學(高師院校教師教育
通識類課程繫列教材)》根據教師教育課程改課和教
師資格全國統一考試的需求，分為上、中、下三篇，
分別為教育思想篇、教學方法篇、教育評價篇三大塊
內容，三者既相對獨立，又相互聯繫，成為一個整體
。教育思想篇的主要內容包括中外古代教育思想、中
外近代教育思想和現代教育思想，涵蓋面廣，內容豐
富。教學方法篇的主要內容包括中小學常用的教學方
法、當代教學方法改革，以及教學方法改革的未來走
向。教育評價篇的主要內容包括學校評價、教師評價
和學生評價。

上篇 教育思想篇
第一章 古代教育思想
第一節 中國古代教育思想
一、中國古代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第二節 外國古代教育思想
一、外國古代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第二章 近代教育思想
第一節 中國近代教育思想
一、中國近代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第二節 外國近代教育思想
一、外國近代教育思想概述
二、代表性教育家的教育思想
第三章 現代教育思想
第一節 妻素主義教育思想
一、要素主義教育思想產生的背景
二、要素主義教蕾思想酌理論基礎
三、要素主義教育思想的基本觀點
四、要素主義教育思想的評價
第二節 存在主義教育思想
一、存在主義教育思想產生的背景
二、存在主義教育思想的哲學基礎
三、存在主義教育思想的基本觀點
四、存在主義教育思想的評價
第三節 結構主義教育思想
一、結構主義教育思想產生的背景
二、結構主義教育思想的理論基礎
三、結構主義教育思想的主要觀點
四、結構主義教育思想的評價
第四節 終身教育思想
一、終身教育思想產生的背景
二、終身教育的基本特征
三、終身教育思想的評價
第五節 人本化教育思想
一、人本化教育思想產生的歷史背景
二、人本化教育思想的理論基礎
三、人本化教育思想的基本觀點
四、人本化教育思想的評價
中篇 教學方法篇
第四章 教學方法概述
第一節 教學方法的內涵理解
一、教學方法的內涵
二、教學方法的重要性
第二節 教學方法的歷史演變
一、古代教學方法
二、近代教學方法
三、現代教學方法
第三節 教學方法的選擇與運用