| | | 教師培訓--理性與實踐的核心關注 | 該商品所屬分類:中小學教輔 -> 教學教參(教師用書) | 【市場價】 | 219-318元 | 【優惠價】 | 137-199元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787303229017 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:北京師大
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ISBN:9787303229017
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作者:湯豐林
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頁數:161
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出版日期:2018-03-01
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印刷日期:2018-03-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:162千字
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教師培訓是促進教師從資格走向合格、從合格走 向卓越的有效途徑,是教師提升素質能力的重要手段 。 湯豐林著的《教師培訓--理性與實踐的核心關注 》是作者多年教師培訓工作中邊實踐、邊思考、邊研 究的成果,總體思路是“理念—實踐—反思”,即第 一章解決理念問題,涉及對培訓核心目標的重新思考 ,站在培訓者視角的培訓觀、教師觀、學習觀建構以 及從學科視角對培訓研究的思考;第二章至第四章是 實踐問題,包括培訓機構的能力建設,新型培訓關繫 的建立,培訓模式的創新以及培訓成果的轉化與培訓 評價;第五章是反思,重點在於思考教師培養培訓一 體化體繫的建立。在這個大框架下,本書重點體現了 批判精神、工匠精神和創新精神。
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第一章 教師培訓的理性基礎 第一節 教師培訓的核心目標 一、教師培訓承受的“負荷” 二、教師培訓的內部困境 三、教師培訓核心目標的重新確立 四、教師培訓變革需處理好的三大關繫 第二節 教師的學習及其動力 一、教師學習的基本特征 二、教師學習的有效策略 三、教師學習的動力分析 第三節 培訓視域中的教師觀 一、培訓應確立的教師觀 二、培訓視域中的教師發展 第四節 基於專業化的培訓觀 一、教師培訓專業化的基本內涵 二、教師培訓專業化的實踐探索 三、教師培訓專業化的問題反思 四、“大培訓觀”的建立 第五節 教師培訓的學科取向 一、關於學科內涵的反思 二、教師培訓學科及其特點 三、教師培訓學科的基本邏輯 四、教師培訓學科的體繫建構 五、教師培訓學科的建設路線 第二章 教師培訓的“場域”視角 第一節 教師培訓的基地建設 一、“專業”特質的體現 二、基於資源整合的綜合服務體繫 三、現代化的辦學環境 第二節 教師培訓者的素養與特質 一、培訓者的多重角色 二、培訓者的基本素養 三、培訓者的成長策略 第三節 教師研修共同體的建構 一、“研修共同體”的內涵與特點 二、“大培訓觀”指導下的培訓原則 三、基於“研修共同體”的培訓方式 第四節 體驗式培訓關繫的建立 一、認知學徒制的基本思想 二、認知學徒制的實踐探索 三、認知學徒制對教師培訓的啟示 四、體驗式培訓關繫的建立 第三章 教師培訓的實踐模式 第一節 教師培訓模式建構的理論模型 一、教師培訓模式研究的基本現狀 二、教師培訓模式的建構基礎 三、教師培訓模式核心要素的表征 第二節 主題式培訓的設計路徑與實施策略 一、主題式培訓的內涵與特點 二、主題式培訓的設計路徑
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