秦建平著的《統籌城鄉教育綜合改革成都發展模
式--從資源配置一體化到城鄉教育質量一體化》繫統
闡述了統籌城鄉教育改革研究的目的意義、研究背景
、研究假設、核心概念和理論基礎，分析了城鄉教育
“六個一體化”及其實施的十二項機制，建立了統籌
城鄉教育綜合改革的教育政策決策模式、城鄉一體化
的教育政策制度體繫及其管理模式、跟蹤監測評估的
政策反饋模式。盤點了國家教育綜合改革成都試驗區
為全國提供經驗或者先行先試的八個關鍵領域，顯示
了先進教育制度的強大生產力作用，指出了深化教育
改革的法治化方向和路徑。從實證研究的角度，回答
了從教育資源配置城鄉一體化到教育質量城鄉一體化
的進展效果。
本書適合政府決策者、教育行政部門工作人員、
教育研究人員，尤其是教育行政部門的綜合改革機構
工作人員閱讀參考。

第一章 統籌城鄉教育綜合改革成都試驗區發展模式的早期研究
第一節 研究的問題
一、研究目的
二、研究意義
三、研究假設
四、核心概念
第二節 研究背景和文獻綜述
一、研究背景
二、文獻綜述
第三節 研究程序
一、研究設計
二、研究對像
三、研究方法
四、技術路線
第四節 研究發現和結論
一、形成了統籌城鄉教育有效發展的決策和管理運行模式
二、形成了促進教育公平的“城鄉教育六個一體化”政策模式
三、重構了城鄉教育一體化的項機制及其制度框架模式
四、找到了影響城鄉學校教育質量的關鍵因素，構建起內涵發展模式
五、總結提煉了各具特色的區(市)縣教育發展模式
六、**教育綜合改革成都試驗區統籌城鄉改革取得的顯著實踐成效
七、盤點**教育綜合改革成都試驗區為全國提供的有效經驗
第五節 分析和討論
一、**的政策制度就是推動教育有效發展的強大“生產力”
二、需要充分估計改革的難度，加大改革的勇氣和力度
三、需要加強教育法治，推進教育治理體繫和治理能力的現代化
第六節 研究建議
一、強化市域統籌的教育管理體制建設
二、深化教師“縣管校用”制度，完善配套政策
三、健全促進教育公平的法規體繫
四、加強教育政策法規研究和政策法規實施監測評估
五、讓公眾參與到政策法規議程和政策法規執行過程中來
第二章 統籌城鄉教育綜合改革推動的成都試驗區城鄉教育一體化*新進展
第一節 城鄉教育一體化的政策進展
一、階段性政策目標基本達成
二、階段性政策措施逐步走向*加合理和精細
第二節 教育資源配置的城鄉一體化進展
一、小學教育資源配置的城鄉一體化進展
二、初中教育資源配置的城鄉一體化進展
第三節 教育質量的城鄉一體化進展
一、小學教育質量的城鄉差異
二、初中教育質量的城鄉差異
三、成都市縮小城鄉教育質量差異的政策機制和政策發展趨勢
參考文獻
附錄：現代化進程中的城鄉教育一體化監測評價指標、標準及路徑
一、城鄉教育一體化監測評價的價值
二、城鄉教育一體化監測評價指標建立的理論基礎
三、城鄉教育一體化監測評價指標建立的實踐基礎
四、城鄉教育一體化監測評價指標體繫的建立