本書是一部關於幼兒園集體音樂舞蹈的教學指南全書分空間的奧秘和千姿百態的音樂兩大部分介紹了幼兒園集體音樂舞蹈教學相關內容，並提供了大量可供參考的教學實例。本書適合幼兒園教師參考學習。

自序
概述/關於自由
一、草地上的跳躍
二、森林暢遊
三、花盆上的舞蹈
第一篇 空間de奧秘
一、神秘的圓圈舞
1．圓圈中的方向
黑猩猩的“祈雨舞”
原始人的“狩獵舞”
現代人的“原始舞”
小動物的圓圈舞
日益復雜的圓圈舞
2．看得見和看不見
圓圈的秘密
3．猜猜示範者所做的動作
折射的秘密
二、空間中的自由心情
1．安詳的空間和興奮的空間
2．擁擠的空間和空曠的空間
《種子種子快開花》
《老鷹捉小雞》
3．復雜的空間
《特快列車波爾卡》
4．做空間的主人
《森林中的度假村》
三、無形的畫和有形的畫
1．身體造型
《花開了、花謝了》
《大魚遊、小魚遊》
2．身體運動的規跡
遙遠的星空
四、三條邊中的進進退退
1．指揮者的站位
2．演奏者的坐位
五、向左走向右走
1．站位與左右的辨認
《苗鼓》
2．標記與左右的辨認
《頑皮的小紳士》
《花之舞》
六、巧避混亂
1．提醒在前
《一、二、三，木頭人》
2．個別示範在前
《小馬小馬快快跑》
3．及時自然地介入
《螃蟹舞》
4．縮短**自由的時間
《包餃子》
第二篇 千姿百態de音樂
一、傾聽與音樂形像的再現
1．聽清楚纔能唱準確
《蛤蟆歌》
2．先做後唱
《卡通的歌》
3．先畫後唱
《小鳥》
4．挑戰觀察和記憶
《歌唱春天》
二、音樂的線條和情感的線條
1．昂揚向上的旋律線
《中華人民共和國國歌》
《黃河》(鋼琴協奏曲)
2．憂傷向下的旋律線
《小白菜》
3．低沉的旋律線
《獵人的葬禮》
《伏爾加船夫曲》
4．堅定起伏的旋律線
《雙頭鷹進行曲》
5．寧靜、悠揚的旋律線
《夢幻曲》
《水族館》
三、流動的建築與凝固的音樂
1．重復的一段體：AAAA．
2．兩段體及其變化：AB：ABAB：AABB
3．三段體及其變化：ABA；ABA：ABC
4．回旋曲：ABACADA．
5．變奏曲：A A’A”AA’A-”
6．組曲：ABCDEFG．
四、用音樂說故事和用故事說音樂．
1．用聲音表現故事
《大像和小蚊子》
2．用動作表現故事
《小老鼠和泡泡糖》
五、用“第三隻手”畫音樂
1．第三隻手是想像力
《啄木鳥》
《單簧管波爾卡》
《獅王進行曲》
六、巧用繪畫脫困境
1．順序是記憶的重要線索
《小鴨洗澡》
《都睡著啦》
2．間接經驗*需直觀
《大饅頭》’
3．突出重點，巧避“想當然”
《小蠟筆》
4．結構澄清的妙招
《畢業歌》
第三篇 娓娓道來體態語
一、一根手指的魔力
1．小眼睛看老師
2．小心看．要變了
《蟈蟈和蛐蛐》
3．請跟著手指的方向走
4．“你”和“請你”
二、請看著孩子的眼睛
1．第三種眼神
《打電話》
2．老師請注意
3．脈脈含情的注視
《五月告別之夜》——廣場鏈狀舞蹈
4．請準備一份“目光話語”的清單
三、溫暖的臂彎
1．安撫、信賴、支持和堅持原則
2．循序漸進的原則
《聰明的老師》
3．潤物細無聲的原則
《趕花會》——“糖豆”的故事
4．臂彎的溝通力量
《趕花會》——老師，謝謝您
四、從“狼來啦”說起
1．想像與自我克制
《小紅帽與大灰狼》
2．榜樣的作用
老師的樂器也不能響
3．不動聲色的必要性
什麼時候纔可以摸
4．注意，要開始唱啦
《對面的兔子看過來》
5．我是小小指揮家
五、請學會說“我愛你”
1．想說愛你不容易
2．我愛你
附錄
**論題 幼兒園歌唱活動教學探秘
第二論題 幼兒園韻律活動教學探秘
第三論題 幼兒園打擊樂器演奏活動教學探秘
第四論題 幼兒園音樂舞蹈欣賞活動教學探秘
後記