《寫作教學密碼（鄧肜老師品評寫作課）》是一本基於寫作真實問題、立足課堂真實情境的寫作教學課例研究類著作。本書聚焦寫作課堂教學，教學內容涉及記敘文、議論文、童話寫作、研究性寫作及寫作講評指導等多種類型。鄧肜老師的品評，針對寫作課堂教學中的關鍵性問題加以深度剖析，旨在探求課例中內隱的寫作教學“密碼”，從學理層面探求寫作教學中的諸多瓶頸問題：寫作內容開發、寫作知識呈現、寫作教學的工具、寫作研究的方式，娓娓道來。

寫作教學出路何在？在於知識的開發。寫作知識 從何處開發？從寫作教學課例中開發是一條可行的途 徑。 《寫作教學密碼（鄧肜老師品評寫作課）》中， 作者鄧肜遴選並研究了15個極具代表性的寫作教學課 例，從中開發、萃取若干關鍵性的寫作教學知識，從 而破譯出一個個寫作“密碼”，以期逐步找到開啟寫 作教學門扉的通關密鑰。

第一章 寫作教學：如何向傳統汲取智慧？
課例1 丁慈礦：從“無情對”到“書房聯”
品評：解碼寫作教學的基因
第二章 授之以漁：如何指導學生開發寫作內容？
課例2 韓軍：毛潤之那張左臉
品評：開發無限豐富的寫作內容
第三章 過程指導：寫作知識如何鑲嵌於活動中？
課例3 周子房：“慢鏡頭”寫長文章
品評：呈現合宜的寫作知識
第四章 教學內容：是預設，還是生成？
課例4 鄭桂華：一幅圖畫，兩類描寫
品評：依據學情確定教學內容
第五章 “教”、“學”妙合：一張量表如何做得到？
課例5 項恩煒：為描寫教學立規矩
品評：寫作教學新概念——提供學習支援
第六章 寫作知識：如何操作纔能轉化為寫作能力？
課例6 陳菊飛：喚醒感官教描寫
品評：具體的描寫與具體的教學
第七章 文學寫作：“暗箱化”指導如何**？
課例7 桑鳳英：故事寫作要注意願望的合理表達
品評：文學寫作知識的煉制與使用
第八章 創意寫作：如何走出“大悲咒”困境？
課例8 宋士廣：寫故事的故事
品評：創意寫作與故事模板
第九章 個人敘事：如何讓“規矩”與“纔情”共生？
課例9 王偉華：個人敘事寫作
品評：敘事寫作與敘述框架
第十章 跨界寫作：有何必要？如何操作？
課例10 鄧玉琳：科學童話寫作
品評：研究性寫作與創意寫作的耦合
第十一章 切片研究：議論文寫作學情如何分析？
課例11 李鳳：概念澄清——應對偏題的有效策略
品評：探測議論文寫作教學的起點
第十二章 學情與對策：議論文寫作教學如何“精準扶貧”？
課例12 於健：魚骨圖與因果分析
品評：矯治議論文寫作的邏輯缺位
第十三章 思維支架：思辨能力培育需要怎樣的核心知識？
課例13 李新：如何有層次地展開思辨？
品評：為思維架設軌道
第十四章 針對性講評：習作評價的教學價值如何發揮？
課例14 王召強：作文的修改與升格
品評：掀起講評課的蓋頭
第十五章 習作修改：寫作深度學習如何達成？
課例15 鄧方舟：填詞寫作實驗
品評：修改，支撐寫作過程學習