《心泉--修煉班主任九段》以回顧作者韋新聖三十餘年的班主任工作經歷為主線，從實際出發，通過一個個班級管理工作事例，著重介紹了作者與她的學生共同創造的“特色繫列教育”和整體化、程序化、數字化特征的學生自我管理的班級制度。這些新穎的教育觀點、具體可行的實施方法對廣大中小學班主任具有較大的參考價值和啟發作用。書稿選材**慧眼，既有作者在教育工作上的心得感悟，也和讀者分享了她珍貴的人生故事，還有許多**科學家的事跡，內容充滿不畏困難、催人奮進的正能量。該書在寫作手法上另闢蹊徑，采用夾敘夾議的形式，將教育思想、生活回憶與文學故事融為一爐，既是一本具有較強可讀性的文藝作品，也是一份**的教育敘事資料。

《心泉--修煉班主任九段》作者韋新聖以教育敘 事的方式，以圍棋九段作比喻，從自己從事數學教學 和班主任工作30多年的經驗出發，闡述了成長為受到 學生愛戴和社會廣泛認可的卓越班主任的幸福過程。 在她的敘事過程中閃耀著充滿愛的教育智慧和奉 獻精神，洋溢著濃濃的教師自豪感和使命感，其經驗 、智慧和人格魅力值得廣大中小學教師學習和借鋻。

序
第一章 用智：善用制度 激發學生自我教育
——引導得法的班主任
一、尋求一種方式
驚心動魄“解放了——”
貫通“小宇宙”的“魔法”
二、小小杠杆托起世界
三級制操行評定法
快樂的世界
三、過程就是生命
堅持就是力量
喚醒心中的巨人
揚起你的指揮棒
無為是有為的境界
四、五味還加人情味
咸有章法——嚴格到位
甜有分寸——獎勵獎到關鍵處
酸有格調——自省增添成長內力
辣有色彩——批評不再是災難
苦有回味——懲罰的苦心不白費
五、附錄
附錄1 學生值日、學生干部值周、操行評分的學生自我教育、自我管理制度
附錄2 值日生職責及評分細則
附錄3 班級日志表
附錄4 值周干部周總結表
附錄5 學期操行評定通知單
附錄6 三級制操行評定法的規則和方法
第二章 通幽：承傳愛國 樹起教育的脊梁
——有強國之志的班主任
一、人生的高度
心中的歌與學生共鳴
發自內心從小事做起
信仰為幸福扎下深根
二、歷史是一面鏡子
歷史的真實，是愛國的命脈
真實的教育，樹起中華的脊梁
愛“人”，是愛國的靈魂
三、環視地球村
日本，挑戰我們的教育
西點軍校，弘揚美國精神
香港，告訴我們什麼
第三章 具體：特色繫列教育 促進學生的和諧發展
——實踐創新的班主任
一、創造豐富的精神生活專時專用是法寶
難忘的中秋之夜
名列前茅的300下
生活需要用心歌唱
不可或缺的主角
學在南開 樂在南開
二、珍愛生命樹立理想 繫列班會作主線