我們生活在一個多變、復雜和矛盾的世界裡。經
濟增長和財富的創造降低了全球貧困率，但在世界各
地的社會內部以及不同社會之間，脆弱性、不平等、
排斥和暴力現像加劇。不可持續的經濟生產和消費模
式導致全球變暖、環境退化和自然災害頻發。此外，
我們在過去幾十年裡強化了國際人權框架，但落實和
保護這些規範依然是一項挑戰。技術發展密切了人與
人之間的相互關聯，為交流、合作與團結提供了新的
渠道，但我們也看到了文化和宗教不寬容、基於身份
的政治鼓動和衝突越來越多。這些變化表明，出現了
新的全球學習背景，這對教育具有重大影響。反思教
育的目的和學習的組織方式從未像今天這樣迫切。聯
合國教科文組織編著的《反思教育--向全球共同利益
的理念轉變》旨在呼吁對話，秉承人文主義教育觀和
發展觀，立足於尊重生命和人格尊嚴、權利平等、社
會正義、文化多樣性、國際團結以及為可持續的未來
分擔責任。書中建議我們將教育和知識視為全球共同
利益，以便在復雜的世界中協調作為社會集體努力的
教育的目的和組織方式。

摘要
導言
第一章 可持續發展：核心關切
挑戰和矛盾
新的知識前景
另尋出路
第二章 重申人文主義方法
人文主義教育觀
確保增強教育的包容性
教育格局的變化
教育工作者在知識社會中的作用
第三章 復雜世界中的教育決策
教育與就業之間日益擴大的鴻溝
承認和認證流動世界中的學習
重新思考多元化互聯世界中的公民教育
**教育治理和**決策
第四章 教育是一項共同利益嗎?
教育作為公共利益事業的原則承受著壓力
教育和知識是**共同利益
對於前途的思考