苫佑文、曾承煒、楊迅等著的《潤澤生命靜無聲
（廣西北海中學和諧教育的實踐探索）》是學校辦學
實踐個案研究成果，呈現了一所具有厚重歷史積澱和
優良辦學傳統的學校——北海中學——在新的歷史時
期的創新實踐和跨越發展。

推薦序
前言
第一章 北海中學和諧教育的發展歷程
第一節 學校發展的歷史回顧
一、學校發展的歷史變遷
二、歷史積累的傳統與特色
第二節 和諧教育的發展軌跡
一、和諧教育提出的背景及緣由
二、和諧教育的內涵解讀
三、北海中學和諧教育的探索歷程
四、和諧教育的辦學特色
第三節 北中人眼中的和諧教育
一、校長眼中的和諧教育
二、教師眼中的和諧教育
三、家長眼中的和諧教育
四、校友眼中的和諧教育
第二章 機構變革：重構和諧教育平臺
第一節 學校組織機構的概述
一、學校內部組織機構的歷史回顧
二、學校內部組織機構設置的基本情況
第二節 學校組織機構的變革
一、學校組織機構的演變
二、學校組織機構的整體框架和功能
第三節 和諧教育理念下的組織機構運行
一、和諧教育對學校組織機構運行的要求
二、學校組織機構運行的分析
第四節 學校組織機構未來的變革方向
一、和諧教育辦學理念下學校組織機構的影響與重構
二、呼喚扁平化管理模式
三、扁平化管理的組織保障
四、順應“互聯網+”的時代需要
第三章 制度創新：貫穿和諧教育理念
第一節 以完善制度開啟和諧模式
一、求真務實，完成管理制度彙編
二、精細管理，實行分級管理
三、注重反饋，開啟和諧管理模式
第二節 以公開校務促進和諧發展
一、完善教職工代表大會制，傾聽教職工心聲
二、制定健全校務公開制，贏得師生的信任
三、落實考評監督機制，激發教職工熱情
第三節 以多維互動提升和諧品質
一、大刀闊斧進行人事制度改革
二、穩步推進落實績效考評方案
三、創新“師生相融”的評價制度
第四章 課程多元：彰顯和諧教育特色
第一節 課程建設的歷史進程與現實背景
一、課程建設的歷史進程
二、課程建設的現實背景
第二節 課程建設的理念與構想
一、課程建設的理念
二、課程的基本結構
第三節 多元課程的開發與實施
一、多元課程的開發
二、多元課程的管理
三、多元課程的實施效果
第五章 科學施教：促進和諧教育深度發展
第一節 打造品質課堂，踐行和諧育人
一、和諧教育呼喚品質課堂
二、打造品質課堂，構建和諧育人平臺
三、實施品質課堂，師生和諧發展
第二節 堅持科研先導，提升教學質量
一、科研先導，提升教學質量的目標定位
二、科研先導，提升教學質量的基本方案
三、科研先導，提升教學質量的主要實踐
第三節 探索創新人纔培訓，實現和諧發展
一、構建和諧教育，培養創新人纔
二、抓住成長規律，明確培養目標
三、勇於探索實踐，趟出北中新路
四、創新人纔培養模式初見成效
第六章 特色德育：養成學生和諧個性
第一節 和諧教育理念下的德育解讀
一、明確和諧德育理念
二、確定和諧德育目標
第二節 多元德育促進學生和諧發展
一、探索德育管理途徑
二、形成和諧德育特色
第三節 反思得失，和諧教育步步登高
一、和諧德育喜結碩果
二、學校德育工作反思
第七章 專業師資：推進和諧教育落實
第一節 和諧教育視野下的北中師資隊伍SWOT分析
一、北中師資隊伍組成情況
二、師資隊伍SWOT分析
第二節 和諧教育視野下的師資隊伍建設
一、師資隊伍建設的目標定位
二、師資隊伍建設的核心任務
三、師資隊伍建設實踐的整體思路
四、師資隊伍建設實踐的核心舉措
第三節 師資隊伍建設的成效與反思
一、師資隊伍建設的成效
二、師資隊伍建設的反思
第八章 融合資源：協同推進和諧教育
第一節 和諧教育需要社會參與
一、“三位一體”構建和諧教育
二、對外交流拓寬辦學視野
第二節 家校聯手，助學生健康成長
一、家校共育是和諧教育的必由之路
二、家校和諧共建的實踐探索
第三節 校社合作，促學校和諧發展
一、借助社會資源，學校和諧發展的趨勢
二、學校借助社會資源辦教育的實施辦法
第四節 對外交流，拓寬辦學視野
一、和諧教育下的學校對外開放交流
二、喜迎文化交流契機，共築友誼橋梁
三、搭建交流研修平臺，促進專業發展
結束語