第一章 教育勞動和教師職業道德
第一節 學校教育的價值
一、學校教育及其價值
二、學校教育的個體價值
三、學校教育的社會價值
第二節 教育勞動與教師職業道德
一、教育勞動的對像與教師職業道德
二、教育勞動的形式與教師職業道德
三、教育勞動的工具與教師職業道德
四、教育勞動的時空與教師職業道德
五、教育勞動的產品與教師職業道德
第三節 教師職業道德的形成與特點
一、職業道德與教師職業道德
二、教師職業道德的形成與歷史發展
三、教師職業道德的特點
第四節 學習和實踐教師職業道德的意義
一、學習和實踐教師職業道德對學生的意義
二、學習和實踐教師職業道德對教師的意義
三、學習和實踐教師職業道德對教育事業的意義
四、學習和實踐教師職業道德對社會道德風尚的意義
第二章 教師職業道德原則
第一節 教師職業道德原則的地位和作用
一、教師職業道德原則是教師職業道德體繫的核心
二、確定教師職業道德原則的客觀依據
第二節 教師職業道德的基本原則
一、教書育人原則
二、為人師表原則
三、依法從教原則
四、教育人道主義原則
第三章 教師職業道德中的重要範疇
第一節 教育愛
一、教育愛的內涵與特點
二、教育愛的作用
第二節 教育良心
一、教育良心的內涵和特征
二、教育良心的道德價值及現實意義
三、教育良心的形成機制
第三節 教育威信
一、教育威信的內涵
二、教育威信對教育勞動所具有的意義
三、教育威信形成的條件
四、教育威信形成的途徑
第四節 教育公正
一、教育公正範疇的確立
二、教育公正的意義和作用
三、教育公正的貫徹
第四章 師生關繫中的道德問題
第一節 師生關繫概述
一、師生關繫的內涵與外延
二、師生關繫的特征
三、師生關繫的影響因素
四、師生關繫的意義
第二節 師生關繫中的衝突分析
一、師生個體差異引發的衝突
二、利益關繫處理不當引發的衝突
三、管理活動引發的衝突
四、應試教育引發的衝突
第三節 師生關繫的倫理調適
一、處理角色關繫時要謹記師生雙方的社會責任
二、處理人與人的關繫時要恪守師生雙方的彼此尊重
三、處理利益問題時要秉承師生雙方利益的道義性
四、師生交往時要遵循合理的相處之道
第四節 教師的性道德修養
一、教師職業勞動中性道德問題的提出
二、教師性道德修養的內容
第五章 家校關繫中的道德問題
第一節 家校溝通與合作
一、家校溝通與合作的基礎
二、家校溝通與合作的現狀評價與原因分析
第二節 家校關繫的道德調適
一、家庭和學校具有不同的教育職能
二、建立學校與家庭平等合作的倫理關繫
三、教師應尊重學生家長
四、暢通家校之間的溝通渠道
五、教師與家長溝通的態度與能力
第六章 教師集體中的道德問題
第一節 教師集體在教育中的意義
一、教師勞動的形式決定了教師集體在教育
中具有重要意義
二、教育勞動本身的復雜性特點決定了教師
集體在教育中的重要意義
三、教師個體的局限性決定了教師集體在
教育中的意義
四、教師集體的固有特點決定了教師集體
在教育中的意義
第二節 教師集體人際矛盾的原因分析
一、由於教育勞動的分工所導致的矛盾
二、由於個體差異所產生的矛盾衝突
三、作為不同的利益主體所導致的矛盾衝突
四、傳統自然經濟的影響所導致的矛盾衝突
五、社會轉型時期某些特點的過度強化所
導致的矛盾衝突
第三節 教師集體關繫的道德調節
一、尊重同事
二、團結協作，開展有益的工作競爭
第七章 教學工作中的道德問題
第一節 教學的道德特性
一、教學是師生主體之間交互影響和作用
的活動過程
二、教學是求真、向善、趨美的活動
三、教學是心靈交往和情感互動的活動
第二節 教學活動的道德意義
一、教學是促進學生全面發展的基本途徑
二、對待教學的態度體現教師的道德水平
三、做好教學工作是教師良好素質的展現
第三節 教學工作中的具體道德要求
一、樹立科學的教學責任觀和師表人格，
讓教學成為道德的事業
二、確立科學的教學理念，拓寬教學追求
新視野
三、形成合理的知識結構，創造教學的理想
境界
四、提升教學專業能力，全面提高教學成效
第四節 我國新基礎教育課程改革的價值追求
一、課程與課程價值
二、我國傳統基礎教育課程價值取向解讀
三、新基礎教育課程改革的價值追求
第八章 學校管理工作中的道德問題
第一節 學校管理倫理化對師生發展的意義
一、相關概念界定
二、學校管理倫理化對師生發展的意義
第二節 當前我國學校管理中存在的道德問題
一、學校管理範式過分工具化和物化
二：學校管理者的道德失範現像
第三節 學校管理的倫理基礎及其功能
一、學校管理的倫理基礎
二、倫理特有的學校管理功能
第四節 學校管理倫理化的實現路徑
一、樹立以人為本的管理理念
二、建立民主參與式的管理體制
三、學校***素質的修煉
四、營造良好的育人環境
第九章 教師職業道德修養
第一節 道德修養與教師道德修養
一、道德修養的含義及意義
二、教師道德修養的含義及意義
第二節 教師道德修養的目標
一、教師道德修養目標設計的依據和原則
二、教師道德修養的目標體繫
第三節 教師道德修養的內容
一、提高教師職業道德認識
二、陶冶教師職業道德情感
三、鍛煉教師職業道德意志
四、堅定教師職業道德信念
五、培養教師職業道德行為和習慣
第四節 教師道德修養的方法
一、中華民族傳統修養方法
二、現代教師道德修養的方法
第十章 教師職業道德評價
第一節 教師職業道德評價的前提
一、教師自由選擇教育行為的意義
二、教師自由選擇教育行為的限度
三、教育行為的道德區分和道德責任的確定
第二節 教師職業道德評價的內涵、作用及其形式
一、教師職業道德評價的內涵
二、教師職業道德評價的作用
三、教師職業道德評價的形式
第三節 教師職業道德評價的善惡標準
一、教師職業道德善惡標準的社會性
二、教師職業道德善惡標準的特殊性
第四節 教師職業道德評價的依據
一、動機論
二、效果論
三、動機論和效果論的辯證統一
附錄
***關於印發《中小學教師違反職業道德行為
處理辦法》的通知
***關於進一步加強和改進師德建設的意見
**教育組織(Educational International)
關於教師職業道德的宣言
主要參考文獻
後記