張小勇著的這本《維柯教育哲學研究》通過對維
柯教育哲學思想的梳理，檢視了維柯整個哲學思想的
發展，並以此來窺探維柯的思想整體及其根本意圖。
本書將維柯的教育哲學分為前後相連的兩大部分，首
先是早期的公民教育，筆者將其總結為人類個體的發
育問題，它探索的是人人都具有的共同本性，各門學
問藝術的不同本性，以及如何按照人的本性和學問本
性來培養人的靈魂和精神，這屬於人類個體的自我教
育；其次是後期的教育人類學，筆者將其總結為人類
民族的發育問題，它探索的是各民族人民的共同本性
，以及他們在不同的歷史階段中如何創造出各種神的
事物和人的事物及他們自己，這屬於人類群體的自我
教育。前一個問題立足於現代公民社會，後一個問題
則深入人類歷史的起源，從整體上展現了整個人類教
育亦即人類文明的廣闊畫卷。在這幅廣闊畫卷中，第
一個問題涉及當代社會，即在當代理性反思的野蠻復
歸狀態下，我們如何通過教育來保持人性，保持文明
；第二個問題則深入古代，探討人類教育的原始起源
，特別是詩性智慧在人類教育中的核心作用，這兩者
都是維柯貢獻給我們的獨特財產。

導言
一、教育與教育哲學
二、維柯的教育哲學
三、本書的特色
第一章 維柯生平、著作及其研究概述
第一節 維柯的生平與著作
第二節 維柯著作的出版和翻譯
第三節 維柯研究概述
第二章 維柯的學習時代
第一節 耶穌會教育與法學學習
第二節 契倫托堡與柏拉圖
第三節 培根與格勞秀斯
第三章 人類教育的個體發育理論(上)——人的本性與智慧公民
第一節 早期人文演講及其思想歷史背景
第二節 認識你自己與人的本性
第三節 普遍城邦與民族城邦：普遍公民與**公民
第四節 智慧、德性與創造力
第五節 個體發育理論的雛形
第四章 人類教育的個體發育理論(下)——智慧批判與能力批判
第一節 思想背景與根本問題
第二節 古今智慧批判與方法批判
第三節 真理批判
第四節 知識批判
第五節 能力批判
第六節 個體發育理論的形成：總結
第五章 人類教育的民族發育理論(上)——維柯教育哲學的基本觀念、基本原則以及人類教育的歷史演進
第一節 《***》的主旨、三重結構及其教育哲學蘊意
第二節 《***》教育哲學的基本觀念
第三節 維柯教育哲學的基本原理
第四節 ***：關於人類教育演進的科學
第六章 人類教育的民族發育理論(下)——關於人類教育制度的起源的科學
第一節 關於人類教育起源的科學的起源--維柯***的誕生
第二節 古代人類的自然本性
第三節 古代教育的宗教性質和宗教的教育功能
第四節 古代教育的倫理性質和倫理的教育功能
第五節 古代教育的經濟性質和經濟的教育功能
第六節 古代教育的政治性質和政治的教育功能
第七節 古代教育與人類的世界觀念
第八節 總結：古代教育與人類德性的塑造
結語：維柯教育哲學的歷史地位與當代意義
參考文獻
後記